Nội dung chính

Top 5 mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem lớp 5?

Dưới đây là tổng hợp các mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem lớp 5 mà các bạn học sinh có thể tham khảo:

Mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem - Mẫu số 1

Trong số những bộ phim hoạt hình mà em từng xem, Doraemon là bộ phim để lại trong em nhiều ấn tượng nhất. Nhân vật chính Doraemon – chú mèo máy thông minh đến từ thế kỷ 22 – là người bạn đồng hành đáng yêu của Nobita.

Doraemon có ngoại hình tròn trịa, toàn thân màu xanh, bụng trắng và không có tai vì bị chuột cắn mất. Đôi mắt to tròn, sáng lấp lánh và luôn bộc lộ cảm xúc rõ ràng. Chiếc túi thần kỳ trước bụng là kho báu chứa đựng vô số bảo bối hữu ích giúp Nobita vượt qua những tình huống khó khăn. Doraemon không chỉ thông minh mà còn rất tốt bụng, luôn sẵn sàng giúp đỡ bạn bè. Dù đôi lúc nghiêm khắc với Nobita, nhưng thực chất cậu rất yêu thương và luôn bảo vệ cậu bạn hậu đậu này.

Bộ phim không chỉ mang đến những tình huống hài hước mà còn chứa đựng nhiều bài học về tình bạn, sự dũng cảm và lòng nhân hậu. Doraemon đã trở thành một nhân vật hoạt hình mà em yêu thích nhất.

Mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem - Mẫu số 2

Trong vở kịch Tấm Cám, nhân vật Tấm là người khiến em ấn tượng nhất. Cô là một cô gái hiền lành, chịu nhiều khổ cực nhưng cuối cùng đã tìm được hạnh phúc nhờ lòng nhân hậu và sự kiên trì.

Tấm có dáng người mảnh mai, gương mặt hiền dịu và đôi mắt đượm buồn. Mái tóc dài, óng mượt luôn được cô buộc gọn gàng. Từ nhỏ, Tấm đã bị dì ghẻ và Cám bắt nạt, phải làm lụng vất vả nhưng vẫn ngoan ngoãn và hiếu thảo. Dù bị hãm hại nhiều lần, nhưng với sự giúp đỡ của Bụt, cô đã vượt qua mọi thử thách. Cuối cùng, Tấm trở thành hoàng hậu, hưởng hạnh phúc xứng đáng.

Câu chuyện về Tấm giúp em hiểu rằng sự lương thiện và lòng kiên trì luôn mang lại kết quả tốt đẹp. Đây là một nhân vật em vô cùng yêu thích.

Mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem - Mẫu số 3

Em đã xem rất nhiều bộ phim hay, nhưng Harry Potter là bộ phim để lại trong em ấn tượng sâu sắc nhất. Nhân vật chính Harry Potter là một cậu bé phù thủy dũng cảm và kiên cường.

Harry có vóc dáng gầy gò, mái tóc đen rối bù và đôi mắt xanh lá sâu thẳm. Điều đặc biệt nhất ở cậu là vết sẹo hình tia chớp trên trán – dấu tích của cuộc đối đầu với chúa tể hắc ám Voldemort từ khi còn nhỏ. Harry là một người bạn trung thành, luôn giúp đỡ những người xung quanh và không ngại đối mặt với hiểm nguy. Cậu không chỉ thông minh mà còn vô cùng dũng cảm khi chiến đấu chống lại cái ác để bảo vệ những người mình yêu thương.

Bộ phim Harry Potter không chỉ hấp dẫn bởi những pha phép thuật kỳ diệu mà còn truyền tải những bài học ý nghĩa về tình bạn, lòng dũng cảm và sự hy sinh. Harry Potter chính là nhân vật mà em ngưỡng mộ nhất.

Mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem - Mẫu số 4

Trong những bộ phim cổ tích mà em đã xem, nhân vật mụ phù thủy trong Bạch Tuyết và bảy chú lùn là người để lại trong em ấn tượng mạnh mẽ nhất. Dù chỉ là nhân vật phản diện, nhưng sự độc ác và mưu mô của mụ khiến em nhớ mãi không quên.

Mụ phù thủy thực chất là hoàng hậu độc ác, mẹ kế của Bạch Tuyết. Khi xuất hiện trong cung điện, mụ có vẻ ngoài lộng lẫy với chiếc vương miện vàng sáng rực, chiếc váy dài thướt tha và gương mặt kiêu hãnh. Nhưng ẩn sau vẻ đẹp ấy là một trái tim lạnh lùng, đầy ghen ghét. Vì ganh tị với nhan sắc xinh đẹp của Bạch Tuyết, mụ tìm mọi cách để hãm hại nàng.

Đáng sợ nhất là khi mụ phù thủy biến hình thành một bà lão già nua. Lúc này, mụ khoác lên mình chiếc áo choàng đen rách rưới, mái tóc bạc rối bù, làn da nhăn nheo, đôi mắt hẹp đầy gian xảo. Giọng nói của mụ trở nên khàn khàn, ngọt ngào nhưng ẩn chứa âm mưu độc ác. Mụ đã dùng một quả táo đỏ mọng tẩm thuốc độc để lừa Bạch Tuyết ăn, khiến nàng chìm vào giấc ngủ dài.

Dù cuối cùng cái ác bị trừng phạt, nhưng hình ảnh mụ phù thủy độc ác, nham hiểm vẫn để lại trong em nỗi ám ảnh. Bộ phim giúp em hiểu rằng cái thiện luôn chiến thắng cái ác, và lòng ghen tị sẽ chỉ khiến con người trở nên xấu xa, đáng sợ.

Mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem - Mẫu số 5

Trong bộ phim Mắt Biếc của đạo diễn Victor Vũ, nhân vật mẹ của Nam – một cậu bé mồ côi cha – để lại trong em nhiều ấn tượng sâu sắc. Bà không phải là nhân vật chính của phim, nhưng tình yêu thương mà bà dành cho con trai khiến em vô cùng xúc động.

Mẹ của Nam là một người phụ nữ nông thôn hiền hậu. Bà có dáng người nhỏ bé, gầy gò, đôi bàn tay chai sạn vì những năm tháng làm lụng vất vả nuôi con. Mái tóc bà đã điểm vài sợi bạc, gương mặt sạm nắng, nhưng nụ cười hiền hòa của bà lại mang đến cảm giác ấm áp vô cùng. Đôi mắt của bà tuy đầy những nếp nhăn nhưng lúc nào cũng ánh lên sự yêu thương khi nhìn Nam.

Trong phim, bà không nói nhiều, nhưng từng cử chỉ, hành động đều thể hiện sự lo lắng cho con. Bà thức khuya dậy sớm làm việc để lo cho Nam được ăn học đàng hoàng. Những bữa cơm đơn sơ nhưng tràn đầy tình cảm của mẹ khiến em cảm động. Khi Nam đi học xa, bà đứng lặng lẽ nhìn theo bóng con, đôi mắt buồn xa xăm nhưng không rơi nước mắt, chỉ dặn dò con phải cố gắng học tập. Đó chính là tình mẫu tử thiêng liêng mà không cần nói thành lời.

Dù chỉ xuất hiện trong một vài phân cảnh, nhưng nhân vật mẹ của Nam đã khiến em nhớ mãi. Bà là hiện thân của biết bao người mẹ tảo tần, hi sinh tất cả vì con cái. Xem xong bộ phim, em càng hiểu hơn sự vất vả của mẹ mình và tự nhủ sẽ luôn yêu thương, trân trọng mẹ nhiều hơn.

Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo!

Top 5 mẫu viết bài văn tả một người là nhân vật chính trong bộ phim hoặc vở kịch mà em đã xem? (Hình ảnh từ Internet)

Yêu cầu học sinh lớp 5 phải có năng lực văn học ra sao?

Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có quy định năng lực văn học học sinh lớp 5 cần đạt được như sau:

- Phân biệt văn bản truyện và thơ (đoạn, bài văn xuôi và đoạn, bài văn vần); nhận biết được nội dung văn bản và thái độ, tình cảm của người viết; bước đầu hiểu được tác dụng của một số yếu tố hình thức của văn bản văn học (ngôn từ, nhân vật, cốt truyện, vần thơ, so sánh, nhân hoá). Biết liên tưởng, tưởng tượng và diễn đạt có tính văn học trong viết và nói.

- Biết cách đọc diễn cảm văn bản văn học; kể lại, tóm tắt được nội dung chính của câu chuyện, bài thơ; nhận xét được các nhân vật, sự việc và thái độ, tình cảm của người viết trong văn bản; nhận biết được thời gian và địa điểm, một số kiểu vần thơ, nhịp thơ, từ ngữ, hình ảnh đẹp, độc đáo và tác dụng của các biện pháp tu từ nhân hoá, so sánh.

- Hiểu được ý nghĩa hoặc bài học rút ra từ văn bản. Viết được đoạn, bài văn kể chuyện, miêu tả thể hiện cảm xúc và khả năng liên tưởng, tưởng tượng.

Chương trình môn Tiếng Việt lớp 5 được xây dựng như thế nào?

Căn cứ theo Mục 2 Phụ lục Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT xây dựng chương trình môn Tiếng Việt lớp 5 như sau:

Chương trình môn Ngữ văn tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể, đồng thời nhấn mạnh một số quan điểm sau:

(1) Chương trình được xây dựng trên nền tảng lí luận và thực tiễn, cập nhật thành tựu nghiên cứu về giáo dục học, tâm lí học và phương pháp dạy học Ngữ văn; thành tựu nghiên cứu về văn học và ngôn ngữ học; thành tựu văn học Việt Nam qua các thời kì; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngữ văn của Việt Nam, đặc biệt từ đầu thế kỉ XXI đến nay và xu thế quốc tế trong phát triển chương trình nói chung, chương trình môn Ngữ văn nói riêng những năm gần đây, nhất là chương trình của những quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế và truyền thống văn hoá Việt Nam, đặc biệt là sự đa dạng của đối tượng học sinh xét về phương diện vùng miền, điều kiện và khả năng học tập.

(2) Chương trình lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình theo định hướng năng lực và bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán liên tục trong tất cả các cấp học, lớp học.

Các kiến thức phổ thông cơ bản, nền tảng về tiếng Việt và văn học được hình thành qua hoạt động dạy học tiếp nhận và tạo lập văn bản; phục vụ trực tiếp cho yêu cầu rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe.

(3) Chương trình được xây dựng theo hướng mở, thể hiện ở việc không quy định chi tiết về nội dung dạy học mà chỉ quy định những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp; quy định một số kiến thức cơ bản, cốt lõi về tiếng Việt, văn học và một số văn bản có vị trí, ý nghĩa quan trọng của văn học dân tộc là nội dung thống nhất bắt buộc đối với học sinh toàn quốc.

(4) Chương trình vừa đáp ứng yêu cầu đổi mới, vừa chú trọng kế thừa và phát huy những ưu điểm của các chương trình môn Ngữ văn đã có, đặc biệt là chương trình hiện hành.