Kế hoạch 661/KH-UBND năm 2022 triển khai giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ trên địa bàn tỉnh Nghệ An

KẾ HOẠCH

TRIỂN KHAI GIAI ĐOẠN 2 THỰC HIỆN ĐỀ ÁN “TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ EM MẦM NON, HỌC SINH TIỂU HỌC VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ GIAI ĐOẠN 2016 - 2020, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2025” TRÊN CƠ SỞ TIẾNG MẸ ĐẺ CỦA TRẺ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN

Thực hiện Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án "Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng năm 2025" (Sau đây gọi tắt là Đề án);

Quyết định số 5006/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Kế hoạch Giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ;

Quyết định số 3490/QĐ-UBND ngày 02/8/2017 của Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An về việc Phê duyệt Kế hoạch thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến 2025” trên địa bàn tỉnh Nghệ An;

UBND tỉnh ban hành Kế hoạch triển khai giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ trên địa bàn tỉnh Nghệ An, cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

Tổ chức thực hiện có chất lượng, hiệu quả Giai đoạn 2 Đề án theo đúng mục tiêu, nhiệm vụ của Đề án, phát triển năng lực ngôn ngữ cho trẻ em mầm non (MN), học sinh tiểu học (TH) người dân tộc thiểu số (DTTS) trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường khả năng sẵn sàng cho trẻ mầm non người DTTS đến trường tiểu học; nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông vùng DTTS; góp phần bảo tồn tiếng nói, chữ viết và văn hóa của đồng bào các DTTS.

2. Yêu cầu

Các địa phương có trẻ em người DTTS thực hiện tăng cường tiếng Việt xây dựng kế hoạch chi tiết, tổ chức triển khai và đánh giá việc thực hiện theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ;

Triển khai thực hiện đảm bảo hiệu quả, thiết thực, huy động các lực lượng, nhiều nguồn lực cùng tham gia.

II. MỤC TIÊU ĐẾN NĂM 2025

1. Tiếp tục duy trì, củng cố và tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại 133 trường mầm non và 149 trường tiểu học/129 xã trên địa bàn 10 huyện gồm: Anh Sơn, Tân Kỳ, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp, Quỳ Châu, Quế Phong, Con Cuông, Tương Dương, Kỳ Sơn, Thanh Chương.

2. Phát triển trường, nhóm lớp mầm non, đảm bảo tỷ lệ huy động trẻ ra nhóm, lớp theo mục tiêu Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2021 - 2025; Phấn đấu 20% trẻ em người DTTS trong độ tuổi nhà trẻ, 95% trẻ em người DTTS trong độ tuổi mẫu giáo, trong đó 100% trẻ em DTTS trong các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) được tập trung tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ phù hợp với độ tuổi.

3. Phấn đấu hàng năm 100% học sinh TH người DTTS được tăng cường tiếng Việt nhằm giúp các em đạt chuẩn kiến thức kĩ năng, yêu cầu cân đạt ở từng lớp học một cách bền vững.

4. Duy trì 100% trẻ em MN, học sinh TH người DTTS đến trường được học 2 buổi/ngày, tham gia tích cực các hoạt động tăng cường và giao lưu tiếng Việt.

5. Phấn đấu 100% cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học dạy vùng DTTS được bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy trẻ mầm non, học sinh vùng DTTS.

6. Hằng năm, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho cha mẹ trẻ về công tác phối hợp tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại gia đình và cộng đồng địa phương.

7. Phấn đấu 100% các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học thuộc vùng tăng cường tiếng Việt được bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình GDMN và Chương trình GDPT 2018.

III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM

1. Tăng cường đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo

- Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Cấp ủy Đảng, chính quyền; thực hiện công tác phối kết hợp giữa các sở, ban, ngành và các tổ các tổ chức chính trị xã hội trong việc xây dựng Kế hoạch, lộ trình thực hiện;

- Triển khai lồng ghép, bố trí và huy động các nguồn lực hợp pháp để tổ chức thực hiện có hiệu quả kế hoạch;

- Hàng năm, đưa chỉ tiêu tỷ lệ huy động trẻ ra nhóm, lớp và tăng cường tiếng Việt cho học sinh TH vùng DTTS vào chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương;

- Đổi mới công tác quản lý, quản trị nhà trường gắn với đổi mới của Chương trình GDMN, Chương trình GDPT 2018. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý, tổ chức khai thác, sử dụng có hiệu quả các thiết bị, học liệu, phần mềm, tài liệu, không ngừng nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt cho trẻ MN, học sinh TH;

- Tiếp tục xây dựng và nhân rộng điển hình về việc tăng cường tiếng Việt trong các cơ sở GDMN, GDTH, cộng đồng địa phương.

2. Đẩy mạnh công tác truyền thông, xã hội hóa giáo dục

KẾ HOẠCH

TRIỂN KHAI GIAI ĐOẠN 2 THỰC HIỆN ĐỀ ÁN “TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ EM MẦM NON, HỌC SINH TIỂU HỌC VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ GIAI ĐOẠN 2016 - 2020, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2025” TRÊN CƠ SỞ TIẾNG MẸ ĐẺ CỦA TRẺ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN

Thực hiện Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án "Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng năm 2025" (Sau đây gọi tắt là Đề án);

Quyết định số 5006/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Kế hoạch Giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ;

Quyết định số 3490/QĐ-UBND ngày 02/8/2017 của Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An về việc Phê duyệt Kế hoạch thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2017 - 2020, định hướng đến 2025” trên địa bàn tỉnh Nghệ An;

UBND tỉnh ban hành Kế hoạch triển khai giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ trên địa bàn tỉnh Nghệ An, cụ thể như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

Tổ chức thực hiện có chất lượng, hiệu quả Giai đoạn 2 Đề án theo đúng mục tiêu, nhiệm vụ của Đề án, phát triển năng lực ngôn ngữ cho trẻ em mầm non (MN), học sinh tiểu học (TH) người dân tộc thiểu số (DTTS) trên cơ sở tiếng mẹ đẻ của trẻ; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường khả năng sẵn sàng cho trẻ mầm non người DTTS đến trường tiểu học; nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông vùng DTTS; góp phần bảo tồn tiếng nói, chữ viết và văn hóa của đồng bào các DTTS.

2. Yêu cầu

Các địa phương có trẻ em người DTTS thực hiện tăng cường tiếng Việt xây dựng kế hoạch chi tiết, tổ chức triển khai và đánh giá việc thực hiện theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ;

Triển khai thực hiện đảm bảo hiệu quả, thiết thực, huy động các lực lượng, nhiều nguồn lực cùng tham gia.

II. MỤC TIÊU ĐẾN NĂM 2025

1. Tiếp tục duy trì, củng cố và tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại 133 trường mầm non và 149 trường tiểu học/129 xã trên địa bàn 10 huyện gồm: Anh Sơn, Tân Kỳ, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp, Quỳ Châu, Quế Phong, Con Cuông, Tương Dương, Kỳ Sơn, Thanh Chương.

2. Phát triển trường, nhóm lớp mầm non, đảm bảo tỷ lệ huy động trẻ ra nhóm, lớp theo mục tiêu Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2021 - 2025; Phấn đấu 20% trẻ em người DTTS trong độ tuổi nhà trẻ, 95% trẻ em người DTTS trong độ tuổi mẫu giáo, trong đó 100% trẻ em DTTS trong các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN) được tập trung tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ phù hợp với độ tuổi.

3. Phấn đấu hàng năm 100% học sinh TH người DTTS được tăng cường tiếng Việt nhằm giúp các em đạt chuẩn kiến thức kĩ năng, yêu cầu cân đạt ở từng lớp học một cách bền vững.

4. Duy trì 100% trẻ em MN, học sinh TH người DTTS đến trường được học 2 buổi/ngày, tham gia tích cực các hoạt động tăng cường và giao lưu tiếng Việt.

5. Phấn đấu 100% cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, tiểu học dạy vùng DTTS được bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy trẻ mầm non, học sinh vùng DTTS.

6. Hằng năm, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho cha mẹ trẻ về công tác phối hợp tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại gia đình và cộng đồng địa phương.

7. Phấn đấu 100% các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học thuộc vùng tăng cường tiếng Việt được bổ sung cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình GDMN và Chương trình GDPT 2018.

III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM

1. Tăng cường đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo

- Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Cấp ủy Đảng, chính quyền; thực hiện công tác phối kết hợp giữa các sở, ban, ngành và các tổ các tổ chức chính trị xã hội trong việc xây dựng Kế hoạch, lộ trình thực hiện;

- Triển khai lồng ghép, bố trí và huy động các nguồn lực hợp pháp để tổ chức thực hiện có hiệu quả kế hoạch;

- Hàng năm, đưa chỉ tiêu tỷ lệ huy động trẻ ra nhóm, lớp và tăng cường tiếng Việt cho học sinh TH vùng DTTS vào chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phương;

- Đổi mới công tác quản lý, quản trị nhà trường gắn với đổi mới của Chương trình GDMN, Chương trình GDPT 2018. Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý, tổ chức khai thác, sử dụng có hiệu quả các thiết bị, học liệu, phần mềm, tài liệu, không ngừng nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt cho trẻ MN, học sinh TH;

- Tiếp tục xây dựng và nhân rộng điển hình về việc tăng cường tiếng Việt trong các cơ sở GDMN, GDTH, cộng đồng địa phương.

2. Đẩy mạnh công tác truyền thông, xã hội hóa giáo dục

- Các cơ quan truyền thông, ngành giáo dục tiếp tục tuyên truyền, quán triệt về mục đích, ý nghĩa và sự cần thiết của việc thực hiện Kế hoạch tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS;

- Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, cha mẹ học sinh, Cán bộ quản lý, giáo viên (CBQL, GV) và cộng đồng đối với việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS;

- Các cấp quản lý giáo dục chủ động phối hợp, làm nòng cốt tuyên truyền, hỗ trợ cha mẹ, cộng đồng trong việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, TH vùng DTTS;

- Tuyên truyền những tấm gương nhà giáo tâm huyết với nghề, cơ sở giáo dục vượt lên trên hoàn cảnh khó khăn, thực hiện tốt công tác giáo dục dân tộc; giới thiệu các sáng kiến kinh nghiệm có hiệu quả cao về tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH;

- Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực hợp pháp; lồng ghép các Chương trình, Đề án, Dự án,... Huy động các tổ chức cá nhân trong và ngoài nước hỗ trợ các cơ sở GDMN, GDTH thực hiện tăng cường tiếng Việt; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi, sách, vở,....nhằm thực hiện hiệu quả tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

3. Nâng cao năng lực đội ngũ cốt cán cấp tỉnh, cán bộ quản lý, giáo viên dạy trẻ người DTTS, cộng tác viên hỗ trợ ngôn ngữ

- Tập huấn nâng cao năng lực tăng cường tiếng Việt cho đội ngũ CBQL, GVMN, GVTH vùng DTTS chương trình GDMN, Chương trình GDPT 2018. Nội dung bồi dưỡng tập trung vào đổi mới công tác quản lý, quản trị nhà trường; đổi mới phương pháp, hình thức, kiểm tra đánh giá và vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kỹ thuật dạy học tích cực; khai thác, sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi...;

- Nâng cao chất lượng công tác tự học, tự bồi dưỡng của CBQL, GV vùng DTTS; bồi dưỡng tiếng DTTS cho giáo viên MN, TH trên cơ sở tiếng mẹ đẻ để tổ chức giáo dục song ngữ, góp phần bảo tồn tiếng nói, chữ viết và bản sắc văn hóa của đồng bào DTTS;

- Tổ chức dạy học, hoạt động tăng cường tiếng Việt cho trẻ MN, học sinh TH theo tài liệu đã được Bộ GDĐT thẩm định; thành lập tổ cốt cán biên tập các chuyên đề bồi dưỡng nâng cao năng lực cho CBQL, GV dạy tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS;

- Bồi dưỡng tiếng Việt cho cha mẹ học sinh là người DTTS (ưu tiên cha mẹ trẻ là người DTTS ít người); trong đó, bồi dưỡng cho cha mẹ trẻ có con trong độ tuổi chưa ra lớp. Hướng dẫn cha mẹ học sinh xây dựng môi trường tiếng Việt tại gia đình và cộng đồng;

- Phối hợp với Trường Đại học Vinh, Trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An đưa nội dung tăng cường tiếng Việt cho trẻ em người DTTS vào chương trình đào tạo GVMN, GVTH;

- Bồi dưỡng cộng tác viên hỗ trợ ngôn ngữ nhằm giúp các cơ sở GDMN, TH, cộng đồng trong việc phối hợp tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH.

4. Tăng cường học liệu, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi; xây dựng và khai thác hiệu quả môi trường tiếng Việt trong các cơ sở giáo dục

- Hằng năm, thực hiện rà soát thống kê, kiểm tra đồ dùng, học liệu của các đơn vị để cấp phát bổ sung. Huy động các nguồn lực, lồng ghép các nguồn vốn đầu tư để xây dựng cơ sở vật chất trường/lớp học; bổ sung tài liệu, thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho các cơ sở GDMN, TH vùng DTTS;

- Tăng cường phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tại các đơn vị, khuyến khích cha mẹ học sinh và cộng đồng dân cư nơi có trẻ DTTS sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu, vật dụng sinh hoạt địa phương, làm đồ dùng, đồ chơi trong các nhà trường;

- Duy trì và phát triển sáng tạo môi trường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ (môi trường song ngữ) trong các cơ sở GDMN, tiểu học vùng DTTS. Xây dựng góc địa phương gắn với bản sắc, văn hóa của từng đơn vị cho trẻ em, học sinh khám phá, trải nghiệm; Duy trì và nhân rộng triển khai các loại hình thư viện thân thiện, phù hợp đến tất cả các trường mầm non, tiểu học, tạo phong trào xây dựng môi trường tiếng Việt trong các cơ sở giáo dục; khuyến khích cha mẹ cùng đọc sách với trẻ em, học sinh góp phần xây dựng nền tảng văn hóa đọc cho học sinh và toàn xã hội;

- Tạo môi trường tiếng Việt ở gia đình và trong cộng đồng: Tạo góc học tập, khuyến khích học sinh người DTTS nghe radio, xem tivi, đọc truyện tranh, sách báo và trao đổi, chia sẻ thông tin với người thân trong gia đình bằng tiếng Việt. Đẩy mạnh phát triển thư viện tại cộng đồng, tủ sách dòng họ, tủ sách gia đình, tủ sách khuyến học để giúp học sinh có cơ hội tiếp cận, tham gia đọc sách tại gia đình và cộng đồng. Tổ chức các hoạt động lễ hội, văn nghệ thể thao, các trò chơi dân gian có sự tham gia tích cực của cộng đồng, trẻ mầm non và học sinh tiểu học;

- Các nhà trường phối hợp cha mẹ trẻ, Già làng, Trưởng bản biên tập sổ tay từ ngữ tiếng DTTS để giúp giáo viên có tài liệu học tiếng mẹ đẻ của trẻ.

5. Nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt trong thực hiện Chương trình giáo dục tại các cơ sở giáo dục mầm non và tiểu học

a. Đối với Giáo dục Mầm non

- Xây dựng kế hoạch tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ lồng ghép vào Chương trình giáo dục mầm non của nhà trường, đảm bảo phù hợp với trẻ và điều kiện thực tế của đơn vị; bố trí thời lượng tăng cường tiếng Việt trong ngày phù hợp với tình hình thực tế của từng nhóm lớp, từng nhà trường. Tổ chức các hoạt động cho trẻ khám phá, trải nghiệm, các trò chơi...để trẻ được giao tiếp bằng tiếng Việt; vận dụng linh hoạt các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói để tăng vốn từ và chuẩn âm tiếng Việt cho trẻ. Quan tâm thực hiện đồng bộ ở điểm trường chính và các điểm trường lẻ;

- Định kỳ thực hiện khảo sát, đánh giá, phân loại khả năng sử dụng tiếng Việt của trẻ trong lớp, xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp đối tượng trẻ. Đối với trẻ 5 tuổi cần rèn kỹ năng dạy trẻ nói câu đầy đủ, phù hợp bảng từ, chú trọng việc sửa lỗi, tật nói ngọng, những từ trẻ phát âm khó, rèn cho trẻ tự tin trong giao tiếp tiếng Việt;

- Lựa chọn các nội dung giáo dục mang bản sắc văn hóa địa phương, vùng miền lồng ghép vào các hoạt động, tạo sự gần gũi để trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực;

- Tiếp tục triển khai các mô hình phối hợp gia đình, nhà trường và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ; phối hợp với cha mẹ trẻ, trong việc dạy tiếng Việt cho trẻ, thường xuyên giao tiếp với trẻ bằng tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại gia đình;

- Chỉ đạo các cơ sở GDMN phối hợp với trường tiểu học tăng cường tổ chức các hoạt động hỗ trợ trẻ 5 tuổi trong giai đoạn chuyển tiếp từ mầm non lên tiểu học để trẻ mẫu giáo 5 tuổi sẵn sàng vào học lớp 1 có chất lượng.

b. Đối với Giáo dục Tiểu học

- Hướng dẫn các cơ sở GDTH chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn tiếng Việt; lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; khai thác, sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học, tài liệu tăng cường tiếng Việt đã được Bộ GDĐT thẩm định. Tổ chức các hoạt động giáo dục theo chủ đề nhằm góp phần nâng cao năng lực sử dụng tiếng Việt cho học sinh vùng DTTS, đồng thời giúp học sinh đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo Chương trình GDPT 2018;

- Tiếp tục chỉ đạo triển khai nhân rộng các mô hình thực hiện có hiệu quả việc tăng cường tiếng Việt cho học sinh TH vùng DTTS; phấn đấu mỗi huyện có từ 01 - 02 cơ sở GDTH điển hình tăng cường tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ;

- Tăng cường công tác kiểm tra, tư vấn hỗ trợ các cơ sở GDTH trong việc thực hiện đổi mới Chương trình GDPT 2018, tăng cường tiếng Việt cho học sinh TH vùng DTTS;

- Tổ chức Hội nghị triển khai, sơ kết, tổng kết nhằm phân tích, đánh giá tác động của giải pháp, kịp thời thời điều chỉnh để góp phần nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt cho học sinh TH vùng DTTS.

6. Xây dựng và thực hiện chính sách về tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS

- Tiếp tục tham mưu, chỉ đạo thực hiện đầy đủ, kịp thời các chính sách đối với trẻ em MN, học sinh TH vùng DTTS, GV dạy tăng cường tiếng Việt tại các vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn theo quy định;

- Tuyên truyền, vận động để cha mẹ trẻ sử dụng có hiệu quả kinh phí được nhà nước hỗ trợ cho trẻ để phục vụ các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;

- Tập trung làm tốt công tác quy hoạch mạng lưới trường lớp theo hướng giảm điểm trường lẻ, lớp ghép để nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt;

- Đảm bảo cơ cấu, tỷ lệ GV/lớp để thực hiện Chương trình GDMN và Chương trình GDPT 2018. Quan tâm những nơi trẻ DTTS mới ra lớp, hạn chế về tiếng Việt, các xã, thôn, bản vùng đặc biệt khó khăn theo hướng ưu tiên bố trí GV biết tiếng dân tộc để thực hiện nhiệm vụ giáo dục tại địa phương.

IV. LỘ TRÌNH TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH, KINH PHÍ THỰC HIỆN

1. Lộ trình triển khai: (Phụ lục kèm theo).

2. Kinh phí thực hiện

- Kinh phí thực hiện Kế hoạch được bố trí từ nguồn ngân sách nhà nước theo phân cấp quản lý ngân sách nhà nước hiện hành; nguồn tài trợ của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước và các nguồn hợp pháp khác;

- Hàng năm, căn cứ vào nhiệm vụ tại Kế hoạch các đơn vị được giao nhiệm vụ thực hiện xây dựng kế hoạch, lập dự toán kinh phí thực hiện, tổng hợp chung vào dự toán ngân sách trình cấp có thẩm quyền phê duyệt.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Sở Giáo dục và Đào tạo

- Chủ trì, phối hợp với các sở, ban, ngành có liên quan, Ủy ban nhân dân các huyện triển khai thực hiện nội dung của kế hoạch theo từng năm và giai đoạn phù hợp với điều kiện thực tế ở từng địa phương; kiểm tra, giám sát, đánh giá, tổng hợp kết quả triển khai thực hiện kế hoạch trong toàn tỉnh theo hàng năm và từng giai đoạn, định kỳ báo cáo UBND tỉnh theo quy định;

- Phối hợp với Ban Dân tộc tỉnh, Sở Tài chính, Sở Nội vụ, Sở Kế hoạch và Đầu tư và các cơ quan ban ngành khác có liên quan, tham mưu trình UBND tỉnh ưu tiên bố trí đủ định mức biên chế giáo viên cho các địa phương, cũng như các nguồn lực khác để thực hiện kế hoạch, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; Tổ chức hiệu quả các lớp tập huấn, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ về tăng cường tiếng Việt;

Phối hợp Sở Tài chính hướng dẫn các đơn vị sử dụng và thanh quyết toán các nguồn kinh phí thực hiện kế hoạch theo đúng quy định hiện hành

- Tham mưu tổ chức sơ kết kế hoạch vào năm 2023, tổng kết vào năm 2025, đề xuất biểu dương, khen thưởng đối với các tập thể, cá nhân tiêu biểu trong việc thực hiện kế hoạch.

2. Sở Kế hoạch và Đầu tư

Phối hợp với Sở Tài chính, Sở Giáo dục và Đào tạo huy động các nguồn lực xã hội, tài trợ hợp pháp khác từ cộng đồng, doanh nghiệp, tài trợ của nước ngoài và các tổ chức quốc tế để thực hiện Đề án.

3. Sở Tài chính

Căn cứ khả năng cân đối ngân sách hàng năm, tham mưu trình cấp có thẩm quyền xem xét bố trí nguồn kinh phí thực hiện Kế hoạch.

4. Sở Nội vụ

Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo và các ngành có liên quan tham mưu về vị trí việc làm và số lượng người làm việc ở các cơ sở GDMN, GDTH vùng DTTS theo quy định.

5. Sở Thông tin và Truyền thông, Đài PT-TH tỉnh, Báo Nghệ An

Tăng cường chỉ đạo, hướng dẫn các cơ quan truyền thông đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền về các nội dung của Đề án và Kế hoạch của UBND tỉnh; kịp thời thông tin, phổ biến đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước đối với các yêu cầu trong việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS trên các thông tin đại chúng.

6. Ban Dân tộc tỉnh

Phối hợp với các cơ quan liên quan tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đồng bào DTTS về phát triển giáo dục, sự cần thiết tăng cường tiếng Việt đối với trẻ em người DTTS; Tham mưu việc thực hiện các chế độ chính sách dân tộc ở địa phương đối với cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh trong thực hiện Đề án, phối hợp kiểm tra, giám sát việc thực hiện kế hoạch.

7. Hội khuyến học, Tỉnh đoàn, Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội Cựu giáo chức, Bộ đội biên phòng tỉnh Nghệ An

Huy động hội viên, đoàn viên tham gia dạy tiếng Việt và các hoạt động hỗ trợ tăng cường tiếng việt cho cha mẹ và trẻ em, học sinh người DTTS ở địa bàn gắn với hỗ trợ thực hiện xóa mù chữ, chống tái mù chữ và xây dựng xã hội học tập.

8. UBND các huyện miền núi

- Căn cứ Kế hoạch của UBND tỉnh để xây dựng kế hoạch phù hợp thực tế tại địa phương và tổ chức triển khai thực hiện; Hàng năm tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện, báo cáo về UBND tỉnh (qua Sở GD&ĐT);

- Hướng dẫn, chỉ đạo, đôn đốc các phòng, ban, ngành, đoàn thể liên quan tập trung tuyên truyền, hỗ trợ, huy động các nguồn lực để thực hiện hiệu quả Kế hoạch tại địa phương; Chỉ đạo, phối hợp với các tổ chức trên địa bàn xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt trên cơ sở tiếng mẹ đẻ tại các nhà trường, gia đình và cộng đồng;

- Tập trung chỉ đạo các địa phương làm tốt quy hoạch mạng lưới trường lớp; Ưu tiên bố trí các nguồn vốn để xây dựng cơ sở vật chất; hàng năm căn cứ nguồn kinh phí đã được tỉnh phê duyệt, xây dựng dự toán, phân khai cho các cơ sở giáo dục mầm non và tiểu học để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, tài liệu, học liệu tăng cường tiếng Việt cho trẻ em, học sinh DTTS ở các cơ sở giáo dục;

- Rà soát, bổ sung đội ngũ CBQL, giáo viên dạy vùng DTTS đảm bảo đủ định mức theo quy định; tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên; bồi dưỡng tiếng dân tộc cho cha mẹ trẻ người DTTS...thực hiện hiệu quả tăng cường tiếng việt cho trẻ em, học sinh.

Trên đây là Kế hoạch giai đoạn 2 thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em MN và học sinh TH vùng DTTS giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025, trên cơ sở tiếng mẹ đẻ” trên địa bàn tỉnh Nghệ An;

UBND tỉnh yêu cầu các Sở, ban, ngành cấp tỉnh, UBND các huyện miền núi, các đơn vị có liên quan nghiêm túc triển khai thực hiện./.

LỘ TRÌNH

TRIỂN KHAI GIAI ĐOẠN 2 (2022-2025) THỰC HIỆN ĐỀ ÁN “TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT CHO TRẺ MẦM NON VÀ HỌC SINH TIỂU HỌC VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ” TRÊN CƠ SỞ TIẾNG MẸ ĐẺ CỦA TRẺ
(Ban hành kèm theo Kế hoạch số 661/KH-UBND ngày 28 tháng 9 năm 2022 của Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An)

I. GIÁO DỤC MẦM NON