Kế hoạch 207/KH-UBND về đào tạo nghề nghiệp tỉnh Đồng Tháp năm 2021 và giai đoạn 2021-2025

KẾ HOẠCH

ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM 2021 VÀ GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

Căn cứ các văn bản của Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân Tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh về đào tạo nguồn nhân lực, đào tạo nghề cho lao động nông thôn (kèm theo Phụ lục I), Ủy ban nhân dân Tỉnh ban hành Kế hoạch Đào tạo nghề nghiệp tỉnh Đồng Tháp năm 2021 và giai đoạn 2021 - 2025 như sau:

Phần I

KẾT QUẢ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

I. TÌNH HÌNH THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU, NHIỆM VỤ

1. Kết quả tuyển sinh, đào tạo

Giai đoạn 2016 - 2020, toàn Tỉnh đã tổ chức tuyển sinh cho 106.785 học viên (trong đó: Cao đẳng: 8.198 học viên, Trung cấp: 12.791 học viên, Sơ cấp và dạy nghề dưới 03 tháng: 85.796 học viên) đạt 100,7% so với kế hoạch (kèm theo Phụ lục II), góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng từ 58,2% năm 2016 lên 70% năm 2020(1), trong đó tỷ lệ qua đào tạo nghề từ 42% tăng lên 50%.

2. Phát triển danh mục ngành, nghề đào tạo, nghề trọng điểm

- Phát triển danh mục ngành, nghề: Đến cuối năm 2020, toàn Tỉnh triển khai đào tạo 144 nghề, trong đó, 30 nghề trình độ cao đẳng; 35 nghề trình độ trung cấp; 24 nghề trình độ sơ cấp và 55 nghề đào tạo dưới 03 tháng.

- Quy hoạch ngành, nghề trọng điểm: Thực hiện theo Quyết định số 1769/QĐ-LĐTBXH ngày 25 tháng 11 năm 2019 của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội về việc phê duyệt ngành, nghề trọng điểm; trường được lựa chọn ngành, nghề trọng điểm giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng đến năm 2025. Theo đó, tỉnh Đồng Tháp có 05 trường được đầu tư nghề trọng điểm⁽¹⁾.

3. Hoạt động tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo

- Giai đoạn 2016 - 2020, có 07 cơ sở GDNN được đầu tư thiết bị dạy nghề từ Dự án đổi mới và phát triển dạy nghề và Dự án đào tạo nghề cho LĐNT với tổng kinh phí là 24.360.000.000 đồng(2).

- Từ nguồn kinh phí đầu tư, các đơn vị thụ hưởng đã xây dựng danh mục đầu tư thiết bị nghề phù hợp với quy mô, ngành nghề đào tạo tại địa phương. Các nghề được đầu tư chủ yếu gồm: Điện công nghiệp, Kỹ thuật máy lạnh và điều hòa không khí; Cắt gọt kim loại; Chế biến và bảo quản thủy sản; Nuôi trồng thủy sản nước ngọt; Kỹ thuật máy nông nghiệp và các thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Từ đó, chất lượng đào tạo nghề được nâng lên, các cơ sở dạy nghề chuyển dần từ dạy nghề sẵn có, sang dạy nghề theo nhu cầu xã hội, dạy nghề theo địa chỉ.

- Để phát huy tối đa hiệu quả trang thiết bị dạy nghề đã được đầu tư, Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp chỉ đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội phối hợp với các Sở, ngành có liên quan rà soát, tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp xem xét, điều chuyển trang thiết bị giữa các đơn vị đào tạo, đồng thời thường xuyên có văn bản nhắc nhở các đơn vị bảo quản trang thiết bị đúng yêu cầu, sử dụng đúng mục đích.

4. Hoạt động phát triển chương trình, giáo trình

- Đối với trình độ cao đẳng và trung cấp: Các trường biên soạn và ban hành dựa trên chương trình khung do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành, có điều chỉnh, bổ sung phần tự chọn cho phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp và tình hình thực tế của địa phương.

- Đối với các nghề đào tạo cho lao động nông thôn (trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng), Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp phê duyệt xây dựng 104 chương trình, giáo trình đào tạo, trong đó nghề phi nông nghiệp có 36 chương trình và 39 giáo trình đào tạo.

- Các chương trình, giáo trình đào tạo, tài liệu giảng dạy được xây dựng và hoàn chỉnh kịp thời, đáp ứng sự phát triển ngành nghề đào tạo của địa phương, phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp và khả năng tiếp thu của người học; bài giảng mang tính tích hợp, vừa dạy lý thuyết kết hợp với thực hành nghề, không gây nhàm chán cho người học, sau khi kết thúc khóa học, học viên làm được ngay bằng chính nghề mình đã học.

5. Hoạt động phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý

- Về bồi dưỡng: Giai đoạn 2016 - 2020, có 1.002 lượt nhà giáo, cán bộ quản lý được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật kiến thức, kỹ năng sư phạm. Đến nay, cơ bản đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

- Về phát triển đội ngũ nhà giáo: Đến cuối năm 2020, toàn Tỉnh có 765 cán bộ quản lý và nhà giáo (có 526 nhà giáo; 239 cán bộ quản lý, trong đó có 198 cán bộ quản lý tham gia giảng dạy). Chia theo trình độ nhà giáo: Sau đại học: 236/765 (chiếm 30,8%); Đại học: 451/765 (chiếm 59%); Cao đẳng, Cao đẳng nghề: 24/765 (chiếm 3,1%); Trung cấp, Trung cấp nghề: 38/765 (chiếm 5%), khác: 16 (chiếm 2,1%).

6. Hoạt động kiểm tra, giám sát

Hằng năm, Ủy ban nhân dân Tỉnh chỉ đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì, phối hợp cùng các sở, ngành liên quan thực hiện công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động đào tạo tại các cơ sở GDNN; đồng thời, trong quá trình thực hiện, các huyện, thành phố, các tổ chức chính trị - xã hội ở các địa phương tham gia kiểm tra, giám sát các lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn và đào tạo nghề theo địa chỉ...; qua kiểm tra, giám sát, các khó khăn, kiến nghị được quan tâm, tháo gỡ kịp thời, từ đó góp phần hỗ trợ các địa phương hoàn thành chỉ tiêu, nhiệm vụ được giao.

II. KẾT QUẢ CẢI THIỆN CHỈ SỐ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG THEO ĐÁNH GIÁ PCI GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 (Phụ lục III kèm theo)

III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Mặt được

- Việc phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp được cấp ủy, chính quyền các cấp quan tâm chỉ đạo, từng bước đầu tư hoàn thiện, nhất là phát triển các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục;

KẾ HOẠCH

ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM 2021 VÀ GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

Căn cứ các văn bản của Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân Tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh về đào tạo nguồn nhân lực, đào tạo nghề cho lao động nông thôn (kèm theo Phụ lục I), Ủy ban nhân dân Tỉnh ban hành Kế hoạch Đào tạo nghề nghiệp tỉnh Đồng Tháp năm 2021 và giai đoạn 2021 - 2025 như sau:

Phần I

KẾT QUẢ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN 2016 - 2020

I. TÌNH HÌNH THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU, NHIỆM VỤ

1. Kết quả tuyển sinh, đào tạo

Giai đoạn 2016 - 2020, toàn Tỉnh đã tổ chức tuyển sinh cho 106.785 học viên (trong đó: Cao đẳng: 8.198 học viên, Trung cấp: 12.791 học viên, Sơ cấp và dạy nghề dưới 03 tháng: 85.796 học viên) đạt 100,7% so với kế hoạch (kèm theo Phụ lục II), góp phần nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng từ 58,2% năm 2016 lên 70% năm 2020(1), trong đó tỷ lệ qua đào tạo nghề từ 42% tăng lên 50%.

2. Phát triển danh mục ngành, nghề đào tạo, nghề trọng điểm

- Phát triển danh mục ngành, nghề: Đến cuối năm 2020, toàn Tỉnh triển khai đào tạo 144 nghề, trong đó, 30 nghề trình độ cao đẳng; 35 nghề trình độ trung cấp; 24 nghề trình độ sơ cấp và 55 nghề đào tạo dưới 03 tháng.

- Quy hoạch ngành, nghề trọng điểm: Thực hiện theo Quyết định số 1769/QĐ-LĐTBXH ngày 25 tháng 11 năm 2019 của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội về việc phê duyệt ngành, nghề trọng điểm; trường được lựa chọn ngành, nghề trọng điểm giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng đến năm 2025. Theo đó, tỉnh Đồng Tháp có 05 trường được đầu tư nghề trọng điểm⁽¹⁾.

3. Hoạt động tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo

- Giai đoạn 2016 - 2020, có 07 cơ sở GDNN được đầu tư thiết bị dạy nghề từ Dự án đổi mới và phát triển dạy nghề và Dự án đào tạo nghề cho LĐNT với tổng kinh phí là 24.360.000.000 đồng(2).

- Từ nguồn kinh phí đầu tư, các đơn vị thụ hưởng đã xây dựng danh mục đầu tư thiết bị nghề phù hợp với quy mô, ngành nghề đào tạo tại địa phương. Các nghề được đầu tư chủ yếu gồm: Điện công nghiệp, Kỹ thuật máy lạnh và điều hòa không khí; Cắt gọt kim loại; Chế biến và bảo quản thủy sản; Nuôi trồng thủy sản nước ngọt; Kỹ thuật máy nông nghiệp và các thiết bị, dụng cụ phục vụ công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Từ đó, chất lượng đào tạo nghề được nâng lên, các cơ sở dạy nghề chuyển dần từ dạy nghề sẵn có, sang dạy nghề theo nhu cầu xã hội, dạy nghề theo địa chỉ.

- Để phát huy tối đa hiệu quả trang thiết bị dạy nghề đã được đầu tư, Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp chỉ đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội phối hợp với các Sở, ngành có liên quan rà soát, tham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp xem xét, điều chuyển trang thiết bị giữa các đơn vị đào tạo, đồng thời thường xuyên có văn bản nhắc nhở các đơn vị bảo quản trang thiết bị đúng yêu cầu, sử dụng đúng mục đích.

4. Hoạt động phát triển chương trình, giáo trình

- Đối với trình độ cao đẳng và trung cấp: Các trường biên soạn và ban hành dựa trên chương trình khung do Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội ban hành, có điều chỉnh, bổ sung phần tự chọn cho phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp và tình hình thực tế của địa phương.

- Đối với các nghề đào tạo cho lao động nông thôn (trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng), Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Tháp phê duyệt xây dựng 104 chương trình, giáo trình đào tạo, trong đó nghề phi nông nghiệp có 36 chương trình và 39 giáo trình đào tạo.

- Các chương trình, giáo trình đào tạo, tài liệu giảng dạy được xây dựng và hoàn chỉnh kịp thời, đáp ứng sự phát triển ngành nghề đào tạo của địa phương, phù hợp với yêu cầu của doanh nghiệp và khả năng tiếp thu của người học; bài giảng mang tính tích hợp, vừa dạy lý thuyết kết hợp với thực hành nghề, không gây nhàm chán cho người học, sau khi kết thúc khóa học, học viên làm được ngay bằng chính nghề mình đã học.

5. Hoạt động phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý

- Về bồi dưỡng: Giai đoạn 2016 - 2020, có 1.002 lượt nhà giáo, cán bộ quản lý được bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật kiến thức, kỹ năng sư phạm. Đến nay, cơ bản đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.

- Về phát triển đội ngũ nhà giáo: Đến cuối năm 2020, toàn Tỉnh có 765 cán bộ quản lý và nhà giáo (có 526 nhà giáo; 239 cán bộ quản lý, trong đó có 198 cán bộ quản lý tham gia giảng dạy). Chia theo trình độ nhà giáo: Sau đại học: 236/765 (chiếm 30,8%); Đại học: 451/765 (chiếm 59%); Cao đẳng, Cao đẳng nghề: 24/765 (chiếm 3,1%); Trung cấp, Trung cấp nghề: 38/765 (chiếm 5%), khác: 16 (chiếm 2,1%).

6. Hoạt động kiểm tra, giám sát

Hằng năm, Ủy ban nhân dân Tỉnh chỉ đạo Sở Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì, phối hợp cùng các sở, ngành liên quan thực hiện công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động đào tạo tại các cơ sở GDNN; đồng thời, trong quá trình thực hiện, các huyện, thành phố, các tổ chức chính trị - xã hội ở các địa phương tham gia kiểm tra, giám sát các lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn và đào tạo nghề theo địa chỉ...; qua kiểm tra, giám sát, các khó khăn, kiến nghị được quan tâm, tháo gỡ kịp thời, từ đó góp phần hỗ trợ các địa phương hoàn thành chỉ tiêu, nhiệm vụ được giao.

II. KẾT QUẢ CẢI THIỆN CHỈ SỐ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG THEO ĐÁNH GIÁ PCI GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 (Phụ lục III kèm theo)

III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Mặt được

- Việc phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp được cấp ủy, chính quyền các cấp quan tâm chỉ đạo, từng bước đầu tư hoàn thiện, nhất là phát triển các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục;

- Hoạt động tuyên truyền, tư vấn học nghề ở cấp huyện, xã và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp triển khai đồng bộ và hiệu quả; các đơn vị và địa phương có sự phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo, đài để chuyển tải các chủ trương, chính sách về đào tạo nghề cho người lao động;

- Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp phân bổ đều ở tất cả các huyện, thành phố trong Tỉnh, tạo điều kiện thuận lợi cho người lao động tham gia học nghề;

- Chính sách vay vốn tạo việc làm sau khi học nghề cho lao động nông thôn phát huy hiệu quả, góp phần tạo công việc ổn định, tăng thu nhập cho lao động ở nông thôn; nhiều nghề, mô hình được duy trì và phát triển tốt, điển hình.

2. Hạn chế

- Việc liên kết và giới thiệu việc làm cho lao động đào tạo sơ cấp và dưới 3 tháng đôi khi còn khó khăn, việc làm chưa ổn định.

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp lạc hậu hơn so với doanh nghiệp; chương trình, giáo trình đào tạo tuy có bổ sung sửa đổi hằng năm nhưng chưa theo kịp nhu cầu phát triển, yêu cầu kỹ năng nghề nghiệp của doanh nghiệp.

- Đội ngũ nhà giáo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có sự biến động lớn, các đơn vị thường xuyên tuyển mới nhà giáo để đáp ứng nhu cầu đào tạo.

- Lao động tham gia thị trường lao động ngoài nước thường là lao động phổ thông mức thu nhập chưa cao.

3. Nguyên nhân

- Doanh nghiệp tuyển dụng lao động sau khi học nghề trên địa bàn Tỉnh còn hạn chế, đa phần các doanh nghiệp lớn trên địa bàn Tỉnh hoạt động trong các lĩnh vực chế biến và bảo quản thủy sản, giày da, may mặc... môi trường làm việc chưa phù hợp với lao động học nghề sơ cấp và dưới 3 tháng. Bên cạnh đó, một số doanh nghiệp chưa có nhiều chính sách ưu đãi nên chưa thu hút người lao động.

- Thiếu nguồn lực tài chính nâng cấp, cải tạo cơ sở vật chất, đổi mới trang thiết bị đào tạo.

- Các nhà giáo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp mới tuyển, chưa có nhiều kinh nghiệm, điều kiện tiếp cận, tham gia học tập nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức.

- Trang thiết bị phục vụ đào tạo nghề theo các đơn đặt hàng của doanh nghiệp và nghiệp đoàn nước ngoài còn hạn chế.

Phần II

KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP NĂM 2021 VÀ GIAI ĐOẠN 2021 - 2025

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu chung

- Nâng cao chất lượng đào tạo nghề nghiệp, bảo đảm nguồn nhân lực có chuyên môn kỹ thuật, kỹ năng nghề, nâng cao năng suất lao động đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động trong và ngoài nước.

- Tập trung đào tạo các nghề phi nông nghiệp như kỹ thuật, công nghệ, sản xuất và chế biến, dịch vụ xã hội, tiểu thủ công nghiệp chế biến, bảo quản sản phẩm sau thu hoạch và các nghề truyền thống khác... chú trọng đào tạo trong 50 ngành, nghề phi nông nghiệp đã được phê duyệt, đào tạo cho lao động đi làm việc nước ngoài theo hợp đồng và ngành, nghề trọng điểm các cấp độ (quốc tế, Asean, quốc gia) đã được Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội phê duyệt giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng đến năm 2025.

- Đầu tư đồng bộ về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ nhà giáo các nghề trọng điểm cho cơ sở giáo dục nghề nghiệp có đủ năng lực đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất kinh doanh, dịch vụ theo nhu cầu của thị trường lao động.

2. Mục tiêu cụ thể

- Giai đoạn 2021 - 2025: Hỗ trợ đào tạo nghề nghiệp cho 75.000 người. Chia theo trình độ: Sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng là 47.908 người(3), Trung cấp là 15.552 người, Cao đẳng là 11.540 người. Riêng năm 2021, hỗ trợ đào tạo nghề cho 15.000 người. Chia theo trình độ: Sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng là 9.958 người(4), Trung cấp là 2.855 người, Cao đẳng là 2.187 người.

- Phấn đấu đến năm 2025, tỷ lệ lao động qua đào tạo của tỉnh đạt 79%, trong đó, qua đào tạo nghề đạt 57%.

- Hằng năm, tỷ lệ lao động có việc làm sau đào tạo đạt tối thiểu 80%.

II. NỘI DUNG

1. Tuyên truyền, tư vấn hướng nghiệp, tuyển sinh; khảo sát, dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho người lao động, nhu cầu sử dụng lao động của doanh nghiệp

- Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác đào tạo nghề đối với sự phát triển kinh tế - xã hội, các chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về công tác giáo dục nghề nghiệp; lồng ghép tuyên truyền, tư vấn thông qua các hội nghị, hội thảo...

- Chú trọng phân luồng, hướng nghiệp, tư vấn cung cấp thông tin cho người học về tuyển sinh, thị trường lao động, chế độ, chính sách qua các phương tiện thông tin đại chúng, cổng thông tin điện tử, sàn giao dịch việc làm...

- Hằng năm, các huyện, thành phố khảo sát nhu cầu đào tạo nghề của lao động trên địa bàn, gửi Sở Lao động, Thương binh và Xã hội (đối với nghề phi nông nghiệp) và Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn (đối với nghề nông nghiệp) để xây dựng kế hoạch, dự toán kinh phí, trình Ủy ban nhân dân Tỉnh xem xét, phê duyệt; thường xuyên rà soát lại nhu cầu học nghề, nhu cầu sử dụng lao động của các cơ sở sản xuất kinh doanh và doanh nghiệp trên địa bàn để có định hướng ngành nghề hỗ trợ đào tạo cho phù hợp; rà soát, cập nhật tình hình giải quyết việc làm sau đào tạo, chú trọng liên kết với các đơn vị sử dụng lao động trong quá trình đào tạo nhằm đảm bảo việc làm ổn định cho người học.

2. Sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho cơ sở tham gia đào tạo nghề

- Rà soát, quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng tinh gọn, hiệu quả theo Quyết định số 897/QĐ-TTg(5), trong đó, đẩy mạnh công tác xã hội hoá về đào tạo, khuyến khích thành lập mới cơ sở giáo dục nghề nghiệp ngoài công lập.

- Rà soát, đề xuất điều chuyển thiết bị dạy nghề đã được đầu tư nhưng đơn vị chưa sử dụng hoặc tần suất sử dụng thấp cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập đang thực sự có nhu cầu nhằm phát huy hiệu quả đầu tư.

- Chỉ đạo các cơ sở tham gia hoạt động nghề nghiệp đã được đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề, chủ động tuyển sinh đào tạo nghề nhằm khai thác tối đa hiệu quả của trang thiết bị dạy nghề đã được đầu tư.

- Tranh thủ nguồn kinh phí hỗ trợ từ ngân sách Trung ương, cân đối ngân sách địa phương hỗ trợ đầu tư trang thiết bị dạy nghề, ưu tiên hỗ trợ đầu tư đối với các nghề trọng điểm tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập và ngành, nghề phục vụ công tác xuất khẩu lao động.

- Đẩy mạnh giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập, gắn kết giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp.

3. Phát triển chương trình, giáo trình đào tạo

- Định kỳ tổ chức đánh giá lại chương trình, giáo trình đào tạo đã ban hành; cập nhật, bổ sung các kết quả nghiên cứu liên quan đến chương trình, giáo trình, những thay đổi trong các môn học, mô đun hoặc nội dung chuyên môn để phù hợp với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của thị trường lao động.

- Chương trình, giáo trình phải bảo đảm tính gắn kết giữa lý thuyết và thực hành, bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống và linh hoạt đáp ứng sự thay đổi của kỹ thuật công nghệ và thị trường lao động, trong đó, chú trọng bổ sung các kiến thức về kinh doanh, khởi sự doanh nghiệp; có sự gắn kết chặt chẽ giữa đơn vị chủ trì soạn thảo với các đơn vị sử dụng lao động trong quá trình xây dựng, biên soạn, bảo đảm sự phù hợp với nhu cầu sử dụng lao động.

- Huy động các nhà khoa học, nghệ nhân, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có tay nghề cao, nông dân sản xuất giỏi tại cơ sở sản xuất, kinh doanh, các cơ quan chuyên môn... tham gia xây dựng, chỉnh sửa chương trình, giáo trình, học liệu đào tạo.

4. Phát triển đội ngũ giáo viên, người dạy nghề, cán bộ quản lý

Giai đoạn 2021 - 2025, tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho 1.272 lượt cán bộ quản lý, nhà giáo, gồm: Bồi dưỡng kỹ năng dạy học; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; đánh giá kỹ năng nghề quốc gia; tập huấn học tập kinh nghiệm, tổ chức các đoàn tham gia các buổi bồi dưỡng, tập huấn, hội nghị do các cơ quan trung ương tổ chức; tập huấn, cập nhật kiến thức cho cán bộ phụ trách tham gia công tác đào tạo nghề.

5. Hỗ trợ lao động học nghề

a) Đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng

Giai đoạn 2021 - 2025, tổ chức đào tạo nghề trình độ trung cấp, cao đẳng: 27.092 người(6). Mức chi phí đào tạo theo Nghị quyết của Hội đồng nhân dân Tỉnh, Quyết định của Ủy ban nhân dân Tỉnh về giá dịch vụ sự nghiệp công; học sinh, sinh viên được hưởng các chính sách theo quy định hiện hành (Kèm theo Phụ lục IV).

b) Đào tạo nghề trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng

Giai đoạn 2021 - 2025, tổ chức đào tạo nghề trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng cho 47.908 người. Trong đó:

- Chú trọng đào tạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, đào tạo các ngành nghề là thế mạnh của địa phương, đào tạo để đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cơ cấu lao động và nhiệm vụ xây dựng nông thôn mới.

- Ưu tiên đào tạo cho các đối tượng là người khuyết tật và các đối tượng là người thuộc diện hưởng chính sách ưu đãi người có công với cách mạng; người dân tộc thiểu số; người thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo; người thuộc hộ gia đình bị thu hồi đất nông nghiệp, đất kinh doanh; lao động nữ bị mất việc làm; người chấp hành xong án phạt tù; thanh niên hoàn thành nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ công an, thanh niên tình nguyện hoàn thành nhiệm vụ thực hiện chương trình, dự án phát triển kinh tế - xã hội theo quy định.

6. Giám sát, đánh giá tình hình thực hiện

- Cơ quan chuyên môn các cấp, cơ quan được giao nhiệm vụ tổ chức thực hiện nhiệm vụ đào tạo nghề thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát theo định kỳ hoặc đột xuất về:

+ Công tác chỉ đạo, triển khai thực hiện, sự phối hợp giữa các ngành, đoàn thể trong việc triển khai thực hiện công tác đào tạo nghề trên địa bàn cấp huyện; công tác thông tin, tuyên truyền; điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề và tư vấn học nghề cho lao động nông thôn;

+ Công tác tổ chức lớp học và triển khai các mô hình điểm có hiệu quả về dạy nghề lao động nông thôn; các điều kiện bảo đảm cho công tác dạy nghề theo quy định; kết quả, hiệu quả công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn đối với phát triển kinh tế - xã hội và công tác xây dựng nông thôn mới tại địa phương;

+ Công tác kiểm tra, giám sát cấp xã, phường, huyện; việc sử dụng kinh phí (đánh giá tính hiệu quả, đúng mục đích, đúng đối tượng, đúng chế độ tài chính).

- Hằng năm, tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết đánh giá kết quả thực hiện, hạn chế, thiếu sót tìm ra nguyên nhân từ đó đề ra giải pháp khắc phục.

7. Khen thưởng, nhân rộng các gương điển hình

- Ủy ban nhân dân huyện, thành phố; sở, ban, ngành Tỉnh gửi đề xuất khen thưởng gửi về Sở Lao động - Thương binh và Xã hội tổng hợp, tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh xem xét, khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc, có nhiều đóng góp trong công tác đào tạo nghề hoặc các mô hình hoạt động có hiệu quả, có nhiều đóng góp tích cực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.

- Tổ chức biểu dương, khen thưởng đối với những tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp trong công tác đào tạo nghề nghiệp hằng năm, các điển hình tiên tiến, các gương thành công sau học nghề.

8. Hoạt động tổ chức hội thi, hội giảng cấp tỉnh và tham dự hội thi, hội giảng toàn quốc

- Căn cứ hướng dẫn tổ chức Hội thi, Hội giảng định kỳ của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội nghiên cứu, tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh xem xét, cho chủ trương tổ chức các hội thi, hội giảng cấp Tỉnh và tham dự Hội thi, Hội giảng cấp quốc gia nhằm tôn vinh lực lượng lao động trẻ, nhà giáo có tay nghề cao, tạo phong trào thi đua học tập rèn luyện kỹ năng tại các doanh nghiệp và các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Riêng năm 2021, căn cứ tình hình diễn biến dịch bệnh COVID-19, các hướng dẫn của Trung ương về tổ chức Hội giảng cấp tỉnh, tham gia Hội giảng toàn quốc, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì, phối hợp với các sở, ngành Tỉnh, địa phương tổ chức Hội giảng cấp tỉnh phù hợp trong phạm vi kinh phí được phê duyệt (Kèm theo Phụ lục V), đồng thời, bảo đảm thực hiện các biện pháp phòng, chống dịch theo quy định; tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh phê duyệt kế hoạch tham gia Hội giảng toàn quốc.

- Hội thi, Hội giảng tổ chức tiết kiệm, tránh phô trương, hình thức; cần lựa chọn những đại diện thực sự tiêu biểu để khen thưởng, biểu dương, tham gia Hội thi, Hội giảng toàn quốc nhằm phát động tốt phong trào học tập, rèn luyện kỹ năng, tay nghề.

3. Kinh phí thực hiện

Dự toán tổng kinh phí thực hiện Kế hoạch: 62.233.187.325 đồng (Kèm theo Phụ lục VI). Trong đó:

a) Sở Lao động - Thương binh và Xã hội: 53.060.484.000 đồng, gồm:

- Năm 2021: 12.264.670.000 đồng (Mười hai tỷ hai trăm sáu mươi bốn triệu sáu trăm bảy mươi ngàn đồng)(7).

- Giai đoạn 2022 - 2025: 40.795.814.000 đồng (Bốn mươi tỷ bảy trăm chín mươi lăm triệu tám trăm mười bốn ngàn đồng)(8).

b) Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn: 9.172.703.325 đồng (theo Kế hoạch số 92/KH-UBND ngày 24/3/2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)(9).

* Lưu ý: Nội dung chi và mức chi thực hiện theo chế độ, định mức hiện hành.

(Chi tiết Phụ lục VII, VIII, IX kèm theo).

4. Giải pháp thực hiện

a) Giải pháp về công tác quản lý, chỉ đạo, điều hành

- Tiếp tục sắp xếp, tổ chức lại cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Tỉnh theo hướng tinh gọn, hiệu quả. Trong đó, tập trung cơ cấu lại hoặc giải thể các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập hoạt động không hiệu quả hoặc không đáp ứng đủ tiêu chí, điều kiện thành lập và hoạt động giáo dục nghề nghiệp theo quy định(10).

- Chính quyền các cấp tham mưu cấp ủy, phối hợp các tổ chức chính trị - xã hội quán triệt sâu sắc quan điểm chỉ đạo của Trung ương, của Tỉnh về tầm quan trọng của đào tạo nghề với sự phát triển kinh tế - xã hội; lồng ghép công tác đào tạo nghề vào các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội.

- Tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên đề về công tác đào tạo, nhằm đánh giá kết quả thực hiện hàng năm, từng giai đoạn, từ đó tìm ra những hạn chế, khó khăn, vướng mắc để khắc phục.

- Phối hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo nghề. Thường xuyên rà soát, điều chỉnh, bổ sung kế hoạch đào tạo, bảo đảm đáp ứng yêu cầu về nguồn lao động của các đơn vị sử dụng.

b) Giải pháp về cơ chế chính sách

- Tiếp tục rà soát, đề xuất đơn giản hoá thủ tục hành chính, khuyến khích các nhà đầu tư, doanh nghiệp đầu tư xây dựng cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục, nhất là đào tạo ngành, nghề xã hội có nhu cầu mà khả năng, điều kiện hiện có của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập chưa đáp ứng được; khuyến khích, hỗ trợ tạo điều kiện cho các nhà đầu tư về các thủ tục, thông tin để đầu tư xây dựng cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh.

- Khuyến khích các doanh nghiệp đầu tư phát triển ngành, nghề có thu hút nhiều lao động nông thôn vào làm việc, phù hợp với trình độ đào tạo nghề sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng.

- Xây dựng chính sách hỗ trợ nhà giáo và người học, phát triển dạy nghề trong các làng nghề và tạo cơ hội việc làm.

c) Giải pháp về thông tin tuyên truyền, tư vấn

- Tăng cường tuyên truyền chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về vai trò, vị trí của đào tạo nghề nghiệp đối với phát triển kinh tế - xã hội, tạo việc làm, nâng cao thu nhập cho lao động.

- Tăng cường bản tin chuyên ngành trên báo, đài để đăng tin bài, tuyên truyền về lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp; chú trọng tuyên truyền đến người lao động, đặc biệt là lao động nông thôn để nâng cao nhận thức học nghề, lựa chọn nghề phù hợp để có cơ hội tìm việc làm hoặc tự tạo việc làm sau đào tạo.

d) Giải pháp về công tác phối kết hợp

- Phối hợp với các sở, ngành liên quan trong công tác giáo dục nghề nghiệp, chú trọng đào tạo theo phương thức đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động; thực hiện dự báo nhu cầu cung - cầu lao động nhằm chủ động trong công tác đào tạo nghề và cung ứng lao động cho các doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh, đào tạo nghề phục vụ xuất khẩu lao động.

- Xây dựng mối liên kết chặt chẽ giữa đơn vị dạy nghề và doanh nghiệp thông qua sàn giao dịch việc làm, chú trọng công tác đào tạo nghề theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp. Phát triển việc đào tạo các ngành nghề tại địa phương để thanh niên có cơ hội trong học nghề và tạo việc làm cho bản thân.

đ) Giải pháp đối với cơ sở đào tạo

- Về mạng lưới, cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo:

+ Đẩy mạnh công tác xã hội hoá về đào tạo, khuyến khích thành lập mới cơ sở giáo dục nghề nghiệp ngoài công lập.

+ Tranh thủ nguồn kinh phí từ Trung ương, địa phương đầu tư, mua sắm trang thiết bị đào tạo nghề. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo đồng bộ đối với các trường đào tạo các nghề trọng điểm, các nghề mới, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; đồng thời, bảo đảm đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị tối thiểu cho các nghề đào tạo khác.

- Về huy động, tư vấn, tuyển sinh học nghề:

+ Nâng cao chất lượng công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh vào học giáo dục nghề nghiệp. Quan tâm, bố trí nguồn lực triển khai thực hiện các chương trình, đề án, dự án về phân luồng, hướng nghiệp và hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp.

+ Thực hiện có hiệu quả về giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông, truyền thông về giáo dục nghề nghiệp(11). Trong đó, tập trung rà soát các đối tượng là học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông (gồm học sinh nghỉ học các năm qua và trong hè), số học sinh chuyển trường (chuyển đi, chuyển đến) trong hè và đầu năm học, người lao động nước ngoài trở về để tư vấn, hướng nghiệp.

+ Tổ chức cho các trường cao đẳng, trung cấp, doanh nghiệp, Trung tâm Dịch vụ Việc làm Đồng Tháp tham gia tư vấn, hướng nghiệp(12), qua đó giúp học sinh chọn được nghề phù hợp với năng lực, nguyện vọng và nhu cầu của xã hội.

- Về phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý:

+ Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý để thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp; khuyến khích giáo viên tự học nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật, ngoại ngữ (đi học được hưởng nguyên lương, hỗ trợ học phí...); thực hiện tốt các quy định về chế độ làm việc, chính sách ưu đãi, phụ cấp đặc thù của nhà giáo trong cơ sở giáo dục nghề nghiệp; tôn vinh các nhà giáo đạt thành tích xuất sắc trong hoạt động lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.

+ Tuyển mới giảng viên, giáo viên ngành nghề kỹ thuật, sắp xếp lại vị trí việc làm phù hợp đối với cán bộ quản lý; huy động các nhà khoa học, cán bộ kỹ thuật, nghệ nhân, người lao động có tay nghề cao, nông dân sản xuất giỏi tham gia giảng dạy trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Về tăng cường hợp tác gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp:

+ Huy động doanh nghiệp trực tiếp tham gia vào quá trình đào tạo nghề, tham gia xây dựng mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo nghề, danh mục nghề, tiêu chuẩn nghề; tham gia giảng dạy và đánh giá kỹ năng nghề, cùng tuyển chọn học viên, cùng tham gia đào tạo thực hành và đánh giá học viên sau khi tốt nghiệp và tư vấn nghề nghiệp cho người học, sắp xếp bố trí đầu ra cho hoạt động đào tạo.

+ Đẩy mạnh mô hình, phương thức hợp tác, gắn kết giữa doanh nghiệp và cơ sở đào tạo; mở rộng hình thức đào tạo theo hợp đồng hoặc đặt hàng giữa doanh nghiệp với cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

+ Phối hợp với doanh nghiệp tiếp nhận học sinh, sinh viên thực thực tập trên dây chuyền sản xuất; đưa giáo viên, học sinh, sinh viên đi thực tế để nâng cao kỹ năng nghề, cập nhật công nghệ mới.

- Về phát triển chương trình, giáo trình, học liệu đào tạo:

+ Xây dựng và đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình giảng dạy theo tiêu chuẩn kỹ năng nghề phù hợp với tiến bộ khoa học và công nghệ, ứng dụng trong sản xuất. Mời đại diện doanh nghiệp tham gia hội đồng xây dựng và phê duyệt chương trình tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp; lấy ý kiến của doanh nghiệp trước khi phê duyệt và ban hành chương trình đào tạo một số nghề liên quan đến lĩnh vực sản xuất, kinh doanh của doanh nghiệp.

+ Căn cứ quy định về định mức kinh tế kỹ thuật được ban hành, xây dựng định mức chi phí đào tạo, trước hết cho các nghề được quy hoạch nghề trọng điểm.

e) Giải pháp về công tác kiểm tra, giám sát

- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát về đào tạo nghề cho lao động nông thôn; thực hiện tốt công tác sơ kết, tổng kết theo định kỳ, rút ra những bài học kinh nghiệm nhằm khắc phục những tồn tại, hạn chế.

- Thường xuyên kiểm tra, giám sát công tác tuyển sinh, đào tạo, quản lý và sử dụng kinh phí tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Sở Lao động - Thương binh và Xã hội

- Chủ trì, phối hợp với các sở, ngành và địa phương tổ chức triển khai, thực hiện các mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ đề ra trong kế hoạch; hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện công tác đào tạo nghề phi nông nghiệp cho lao động nông thôn. Hằng năm, xây dựng kế hoạch cụ thể hoá các mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ thực hiện.

- Phối hợp cùng Sở Tài chính tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh bổ sung có mục tiêu kinh phí đào tạo nghề phi nông nghiệp cho lao động nông thôn về Ủy ban nhân dân cấp huyện quản lý và sử dụng.

- Rà soát, tổng hợp, phối hợp cùng Sở Tài chính thẩm định, trình Ủy ban nhân dân Tỉnh phê duyệt định mức chi đào tạo, bổ sung danh mục nghề đào tạo nghề phi nông nghiệp cho lao động nông thôn.

- Củng cố, nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo nghề phi nông nghiệp cấp huyện, xã; tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nâng cao kiến thức, kỹ năng cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

- Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kiểm tra, giám sát định kỳ, thường xuyên, đột xuất công tác đào tạo nghề trên địa bàn Tỉnh.

- Tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch; định kỳ 06 tháng, năm báo cáo Ủy ban nhân dân Tỉnh tình hình thực hiện công tác giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Tỉnh.

2. Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn

- Hướng dẫn, chỉ đạo công tác đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn đạt chỉ tiêu theo kế hoạch này.

- Chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan, tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh thực hiện chức năng quản lý nhà nước về công tác đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn; xây dựng định mức chi phí đào tạo nghề nông nghiệp mới; xây dựng chương trình, giáo trình đối với các nghề nông nghiệp mới.

- Phối hợp với sở, ngành có liên quan dự trù, đề xuất phân khai kinh phí hỗ trợ đào tạo nghề và mua sắm trang thiết bị đào tạo nghề cho lao động nông thôn từ nguồn vốn Trung ương hỗ trợ thực hiện Chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới hằng năm, trình Ủy ban nhân dân Tỉnh phê duyệt.

- Chủ động, phối hợp các sở, ngành thực hiện tốt công tác kiểm tra, giám sát công tác đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn trên địa bàn Tỉnh.

- Định kỳ 06 tháng (trước ngày 15/6) và năm (trước ngày 15/12) báo cáo kết quả thực hiện công tác đào tạo nghề nông nghiệp về Sở Lao động - Thương binh và Xã hội tổng hợp, báo cáo Ủy ban nhân dân Tỉnh.

3. Sở Giáo dục và Đào tạo

- Phối hợp với Sở Lao động - Thương binh và Xã hội và các đơn vị có liên quan tổ chức tốt ngày hội tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh cấp trung học; xây dựng cơ chế phối hợp giữa các cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục nghề nghiệp về công tác giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh sau trung học cơ sở, trung học phổ thông.

- Hằng năm, sau khi có kết quả tuyển sinh lớp 10 và kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, các Trường Trung học phổ thông, Trường Trung học cơ sở lập danh sách (gồm địa chỉ, số điện thoại) học sinh bỏ học sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở, học sinh không dự thi tuyển, vắng thi, thi hỏng tuyển sinh lớp 10 và thi trung học phổ thông quốc gia, học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia không dự xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng, gửi Ủy ban nhân dân cấp huyện nắm, đồng thời, gửi Sở Lao động - Thương binh và Xã hội để chỉ đạo các cơ sở giáo dục nghề nghiệp tiếp cận, tư vấn vào học nghề.

- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục phối hợp tốt với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Tỉnh tổ chức tư vấn, hướng nghiệp, phân luồng cho các em học sinh đăng ký vào học các lớp giáo dục thường xuyên và giáo dục nghề nghiệp; tổ chức các lớp vừa học văn hóa, vừa học nghề cho các em học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở vào học tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp; phối hợp tổ chức dạy nghề trình độ trung cấp cho học viên giáo dục thường xuyên đang học tại trường Trung học phổ thông và trung tâm Giáo dục thường xuyên.

4. Sở Tài chính

- Hằng năm, căn cứ dự toán kinh phí của các đơn vị, khả năng cân đối của ngân sách địa phương, nguồn xã hội hóa, tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh bố trí kinh phí từ ngân sách Nhà nước để thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch, bảo đảm sử dụng kinh phí đúng mục đích, hiệu quả.

- Hướng dẫn lộ trình xây dựng cơ chế tự chủ đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

5. Sở Kế hoạch và Đầu tư: Phối hợp với Sở Tài chính và các đơn vị liên quan nghiên cứu, tham mưu Ủy ban nhân dân Tỉnh bố trí nguồn vốn để thực hiện kế hoạch theo quy định.

6. Sở Thông tin và Truyền thông: Định hướng các cơ quan thông tin trên địa bàn Tỉnh, hệ thống thông tin cơ sở phối hợp với các cơ quan chuyên môn có liên quan thông tin, tuyên truyền việc triển khai và kết quả thực hiện kế hoạch này.

7. Sở Nội vụ: Phối hợp với Sở Lao động - Thương binh và Xã hội và các cơ quan, đơn vị có liên quan trong việc rà soát nội dung, chương trình, đối tượng bồi dưỡng tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đồng thời hướng dẫn thực hiện các chế độ, chính sách đối với nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp theo quy định hiện hành.

8. Sở Công thương: Phối hợp với các sở, ngành có liên quan và Ủy ban nhân dân cấp huyện khảo sát, xác định nhu cầu sử dụng lao động trong lĩnh vực công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ ở các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh trên địa bàn khi có yêu cầu.

9. Đài Phát thanh và Truyền hình Đồng Tháp: Chủ trì, phối hợp với Sở Lao động - Thương binh và Xã hội, Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, Sở Công thương và các cơ quan có liên quan thực hiện chuyên mục tuyên truyền về công tác đào tạo nghề; thông tin các cơ sở đủ điều kiện tham gia dạy nghề, các nghề đào tạo, các mô hình dạy nghề gắn với việc làm hiệu quả tại địa phương để người dân biết, lựa chọn học nghề.

10. Đề nghị Chi nhánh Ngân hàng chính sách xã hội tỉnh Đồng Tháp

- Chủ động, phối hợp với các Hội đoàn thể các cấp, Ủy ban nhân dân cấp huyện hướng dẫn học sinh, sinh viên tham gia học nghề thực hiện thủ tục vay vốn theo quy định hiện hành của Chính phủ về hỗ trợ học sinh, sinh viên vay vốn.

- Hướng dẫn lao động nông thôn sau khi tham gia học nghề thực hiện thủ tục vay vốn từ chương trình giải quyết việc làm, tạo điều kiện cho lao động nông thôn có việc làm ổn định.

11. Đề nghị Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam Tỉnh và các tổ chức chính trị - xã hội

- Phối hợp tham gia phổ biến tuyên truyền chủ trương chính sách đào tạo nghề, vận động đoàn viên, hội viên và người dân tham gia học nghề, tạo việc làm, tăng thu nhập, ổn định cuộc sống.

- Phối hợp các cơ sở dạy nghề, các doanh nghiệp, cơ sở sản xuất chế biến, kinh doanh, tích cực tham gia công tác tư vấn, đào tạo nghề cho lao động nông thôn; lồng ghép có hiệu quả nội dung đào tạo nghề vào nội dung Đề án hỗ trợ thanh niên học nghề và tạo việc làm. Đề án hỗ trợ phụ nữ học nghề, tạo việc làm và Chương trình đưa lao động đi làm việc có thời hạn ở nước ngoài theo hợp đồng.

- Tham gia kiểm tra, giám sát tình hình triển khai thực hiện đào tạo nghề cho lao động nông thôn; bảo đảm thực hiện việc đào tạo có hiệu quả, thiết thực, đạt mục tiêu và đúng với chủ trương, chính sách đã đề ra.

12. Ủy ban nhân dân huyện, thành phố

- Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện đạt chỉ tiêu, nhiệm vụ theo kế hoạch này.

- Trực tiếp chỉ đạo việc tổ chức thực hiện, quản lý, sử dụng và thanh quyết toán các nguồn kinh phí hỗ trợ đúng quy định hiện hành.

- Chỉ đạo các cơ quan chuyên môn, Ủy ban nhân dân cấp xã, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp, Trung tâm Văn hóa học tập Cộng đồng... và đề nghị các đoàn thể trên địa bàn tham gia tư vấn, hướng nghiệp và tổ chức thực hiện tốt công tác rà soát, thống kê cụ thể và đề xuất giải pháp để huy động người dân tham gia học nghề.

- Tổ chức thanh tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình triển khai thực hiện các chỉ tiêu, nhiệm vụ, tình hình thanh quyết toán kinh phí đào tạo nghề trên địa bàn quản lý.

- Đối với kinh phí đã giao về địa phương để đào tạo nghề trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng, nếu nhu cầu ngành nghề, số lượng lớp đào tạo có thay đổi so với chỉ tiêu trong kế hoạch này, chỉ đạo Phòng Lao động - Thương binh và Xã hội, Phòng Nông nghiệp và phát triển nông thôn/Phòng Kinh tế/Phòng Kinh tế và Hạ tầng nghiên cứu, tham mưu Ủy ban nhân dân cấp huyện cho chủ trương điều chỉnh chỉ tiêu và cân đối kinh phí trong phạm vi kinh phí được giao để đặt hàng đào tạo phù hợp với tình hình thực tế. Trường hợp, nhu cầu đào tạo nghề trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng tăng so với chỉ tiêu trong kế hoạch này, có văn bản gửi Sở Lao động - Thương binh và Xã hội, Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn tổng hợp, gửi Sở Tài chính thẩm định, trình Ủy ban nhân dân Tỉnh điều chỉnh, bổ sung chỉ tiêu và kinh phí phù hợp thực tế.

- Định kỳ 06 tháng (trước ngày 15/6) và năm (trước ngày 15/12) báo cáo tình hình sử dụng, thanh, quyết toán các nguồn kinh phí đã được giao về Sở Tài chính; báo cáo kết quả thực hiện công tác giáo dục nghề nghiệp về Sở Lao động - Thương binh và Xã hội để tổng hợp, báo cáo Ủy ban nhân dân Tỉnh.

13. Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn Tỉnh

- Nâng cao chất lượng đào tạo, trong đó, tập trung các ngành nghề thế mạnh, phù hợp nhu cầu và điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương, thu hút học sinh đăng ký tham gia học nghề; chủ động đề xuất chỉ tiêu đào tạo theo thế mạnh của trường, việc đầu tư trang thiết bị, việc liên kết sử dụng trang thiết bị thực hành giữa các trường, giữa trường và doanh nghiệp.

- Tăng cường gắn kết với các doanh nghiệp, các cơ sở sử dụng lao động trong quá trình đào tạo (nhà trường dạy lý thuyết, thực hành tại doanh nghiệp/cơ sở tiếp nhận lao động) nhằm cung ứng, giải quyết việc làm cho học sinh sau đào tạo; thực hiện đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh phù hợp với năng lực đào tạo.

- Xây dựng chương trình hướng nghiệp, tham gia tư vấn hướng nghiệp, phân luồng học sinh trên địa bàn; rà soát, tích cực vận động học sinh sau tốt nghiệp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông tham gia học nghề.

- Định kỳ hàng quý (trước ngày 05 tháng kế tiếp của quý báo cáo) và năm (trước ngày 10 tháng 01 năm kế tiếp của năm báo cáo) báo cáo kết quả thực hiện chức năng nhiệm vụ; việc huy động học sinh tham gia học nghề; tỷ lệ học sinh, sinh viên sau khi tốt nghiệp có việc làm; liên kết mở các lớp đào tạo theo định kỳ..., gửi Sở Lao động - Thương binh và Xã hội để tổng hợp.

14. Đề nghị các doanh nghiệp, các cơ sở sử dụng lao động

- Hằng năm, rà soát và cung cấp thông tin về nhu cầu đào tạo, sử dụng lao động tại cơ sở/doanh nghiệp theo ngành, nghề (số lượng theo trình độ và kỹ năng) và nhu cầu tuyển dụng lao động, gửi Phòng Lao động - Thương binh và Xã hội trên địa bàn để tổng hợp, gửi Sở Lao động - Thương binh và Xã hội.

- Phối hợp với cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong công tác tuyển sinh, định hướng tư vấn nghề nghiệp và đặt hàng ngành, nghề đào tạo theo yêu cầu; tham gia xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo, hướng dẫn thực hành tại cơ sở/doanh nghiệp (nếu có); tiếp nhận người học, nhà giáo đến tham quan, thực hành, thực tập nâng cao kỹ năng nghề; tham gia vào quá trình đánh giá kết quả học tập, kiểm tra, thi cuối khóa để làm cơ sở cấp văn bằng cho người học.

- Phối hợp với cơ sở giáo dục nghề nghiệp tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng nghề cho người lao động; tạo điều kiện cho người lao động của doanh nghiệp/cơ sở vừa làm, vừa học để nâng cao trình độ kỹ năng nghề nghiệp theo quy định của pháp luật về lao động.

- Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị và nguyên vật liệu cho học viên, học sinh, sinh viên thực hành tại cơ sở/doanh nghiệp.

Trên đây là Kế hoạch đào tạo nghề nghiệp tỉnh Đồng Tháp năm 2021 và giai đoạn 2021 - 2025. Trong quá trình thực hiện kế hoạch, nếu có vướng mắc, phát sinh chưa phù hợp hoặc cần bổ sung, sửa đổi thì các cơ quan, đơn vị và địa phương gửi ý kiến về Sở Lao động - Thương binh và Xã hội tổng hợp, đề xuất Ủy ban nhân dân Tỉnh xem xét, quyết định./.

PHỤ LỤC I

CÁC VĂN BẢN CỦA TỈNH ỦY, HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH, ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC, ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

I. TỈNH ỦY

I. Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ Tỉnh lần thứ XI, nhiệm kỳ 2020 - 2025;

II. HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH

1. Nghị quyết số 372/2020/NQ-HĐND ngày 08 tháng 12 năm 2020 về Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Tháp 05 năm (2021 - 2025).

2. Nghị quyết số 373/2020/NQ-HĐND ngày 08 tháng 12 năm 2020 về Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Tháp năm 2021.

III. ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH

1. Kế hoạch hành động số 305/KH-UBND ngày 30 tháng 12 năm 2020 về thực hiện Nghị quyết số 01/NQ-CP của Chính phủ, Chương trình hành động năm 2021 của Tỉnh ủy khóa XI và Nghị quyết của Hội đồng nhân dân Tỉnh về Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2021.

2. Quyết định số 247/QĐ-UBND-HC ngày 27 tháng 3 năm 2019 về việc phê duyệt mức chi phí đào tạo trình độ sơ cấp, đào tạo dưới 03 tháng theo Quyết định số 46/2015/QĐ-TTg ngày 28/9/2015 của Thủ tướng Chính phủ.

3. Quyết định số 566/QĐ-UBND-HC ngày 02 tháng 6 năm 2017 về việc phê duyệt mức chi phí đào tạo nghề nông nghiệp theo Quyết định số 46/2015/QĐ-TTg ngày 28/9/2015 của Thủ tướng Chính phủ.

4. Quyết định số 161/QĐ-UBND-HC ngày 16 tháng 3 năm 2018 về việc điều chỉnh Khoản 1 Điều 1 Quyết định số 566/QĐ-UBND-HC (lần 1).

5. Quyết định số 217/QĐ-UBND-HC ngày 13 tháng 3 năm 2019 về việc bổ sung Khoản 1 Điều 1 Quyết định số 566/QĐ-UBND-HC (lần 2).

6. Quyết định số 213/QĐ-UBND-HC ngày 04 tháng 3 năm 2020 về việc bổ sung Khoản 1, Điều 1 Quyết định số 566/QĐ-UBND-HC (lần 3).

PHỤ LỤC II

KẾT QUẢ TUYỂN SINH GIAI ĐOẠN 2016 - 2020
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Đồng

PHỤ LỤC III

KẾT QUẢ CẢI THIỆN CHỈ SỐ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG THEO ĐÁNH GIÁ PCI GIAI ĐOẠN 2016 - 2020
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

I. KẾT QUẢ CẢI THIỆN CHỈ SỐ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG

- Biểu đồ Chỉ số đào tạo lao động

II. CÁC CHỈ TIÊU ĐO LƯỜNG CHỈ SỐ ĐÀO TẠO LAO ĐỘNG

Chỉ số đào tạo lao động được đo lường thông qua 11 chỉ tiêu phụ, gồm:

- Chỉ số này phản ánh trực tiếp đến các hoạt động của doanh nghiệp. Kết quả cho thấy nguồn nhân lực của Tỉnh đã được các cấp, các ngành Tỉnh tập trung cải thiện có hiệu quả, được doanh nghiệp hài lòng. Trong đó:

+ Doanh nghiệp đánh giá khá tích cực về chất lượng của “dịch vụ giới thiệu việc làm” tăng từ mức 71,43% doanh nghiệp lên 87% doanh nghiệp “có ý định tiếp tục sử dụng dịch vụ giới thiệu việc làm”.

+ Chất lượng giáo dục phổ thông và chất lượng đào tạo nghề được đánh giá cao, tăng từ 69,23 % lên 79% cho rằng “Giáo dục phổ thông tại Tỉnh có chất lượng tốt”; “Lao động tại Tỉnh đáp ứng được nhu cầu sử dụng của doanh nghiệp” tăng từ 92,77% lên 99% doanh nghiệp đồng ý; tỷ lệ “lao động qua đào tạo đang làm việc tại doanh nghiệp” tăng từ 39,16% lên 59%.

PHỤ LỤC IV

KẾ HOẠCH TUYỂN SINH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Người

PHỤ LỤC V

DỰ TOÁN KINH PHÍ TỔ CHỨC HỘI GIẢNG NHÀ GIÁO GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP NĂM 2021
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Đồng

PHỤ LỤC VI

TỔNG HỢP KẾ HOẠCH KINH PHÍ CÁC HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Đồng

PHỤ LỤC VII

KẾ HOẠCH ĐẦU TƯ TRANG THIẾT BỊ ĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Đồng

* Ghi chú:

- Đầu tư cho các Trường Trung cấp tùy vào nhu cầu thực tế hàng năm sẽ đề xuất mua sắm cho phù hợp.

- Kinh phí thực hiện từ ngân sách Tỉnh.

PHỤ LỤC VIII

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Số lượng: Lượt người; Kinh phí: Đồng

* Ghi chú:

- Trong quá trình thực hiện, các đơn vị chủ động điều chỉnh chỉ tiêu giữa các nội dung trong phạm vi kinh phí được phê duyệt.

- Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cập nhật kiến thức cho nhà giáo; dự giờ, đánh giá chất lượng giờ giảng sử dụng từ nguồn kinh phí của cơ sở giáo dục nghề nghiệp hoặc kinh phí tự túc của cá nhân.

PHỤ LỤC IX

KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP VÀ ĐÀO TẠO DƯỚI 03 THÁNG THEO NHU CẦU ĐỊA PHƯƠNG GIAI ĐOẠN 2021 - 2025
(Kèm theo Kế hoạch số: 207/KH-UBND ngày 06 tháng 07 năm 2021 của Ủy ban nhân dân Tỉnh)

ĐVT: Số học viên: Lượt người; Kinh phí: Đồng