Kế hoạch 1252/KH-BGDĐT năm 2021 về tăng cường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

KẾ HOẠCH

TĂNG CƯỜNG THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC

I. MỤC TIÊU

Tiếp tục triển khai đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tăng cường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học, đảm bảo:

- Phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt.

- Giúp học sinh tiểu học sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

- Tạo điều kiện cho các nhà trường tiểu học phát huy quyền tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục.

II. NỘI DUNG, CÁCH TỔ CHỨC VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN

1. Nội dung

- Khảo sát thực trạng dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Đề xuất các giải pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Xây dựng tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Tổ chức tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

2. Sản phẩm

- Báo cáo khảo sát thực trạng dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Báo cáo kết quả tập huấn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3. Tổ chức triển khai

3.1. Thành lập Tổ tư vấn/nghiên cứu các nội dung nêu tại mục 1 phần này, số lượng 09 người (gồm 07 chuyên gia môn học và 02 giáo viên); Ban nghiệm thu sản phẩm nghiên cứu.

3.2. Tổ chức Hội thảo trao đổi về thực trạng và các giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3.3. Tổ chức họp để thống nhất định hướng xây dựng văn bản, xây dựng đề cương tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học. Sản phẩm của Tổ tư vấn là biên bản làm việc dự thảo đề cương tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3.4. Các thành viên Tổ tư vấn biên soạn tài liệu tập huấn.

3.5. Tổ chức họp góp ý, nghiệm thu sản phẩm của Tổ tư vấn.

3.6. Tổ chức tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán trên cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

4. Thời gian, địa điểm

4.1. Thời gian

- Xây dựng kế hoạch dự thảo quyết định thành lập Tổ tư vấn/nghiên cứu trình Lãnh đạo Bộ phê duyệt trước 05/11/2021.

- Tổ chức Hội thảo trao đổi về thực trạng và các giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học: trong khoảng từ 05/11 đến 10/11/2021.

KẾ HOẠCH

TĂNG CƯỜNG THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC

I. MỤC TIÊU

Tiếp tục triển khai đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, tăng cường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học, đảm bảo:

- Phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt.

- Giúp học sinh tiểu học sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

- Tạo điều kiện cho các nhà trường tiểu học phát huy quyền tự chủ trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục.

II. NỘI DUNG, CÁCH TỔ CHỨC VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN

1. Nội dung

- Khảo sát thực trạng dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Đề xuất các giải pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Xây dựng tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Tổ chức tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

2. Sản phẩm

- Báo cáo khảo sát thực trạng dạy học môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

- Báo cáo kết quả tập huấn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3. Tổ chức triển khai

3.1. Thành lập Tổ tư vấn/nghiên cứu các nội dung nêu tại mục 1 phần này, số lượng 09 người (gồm 07 chuyên gia môn học và 02 giáo viên); Ban nghiệm thu sản phẩm nghiên cứu.

3.2. Tổ chức Hội thảo trao đổi về thực trạng và các giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3.3. Tổ chức họp để thống nhất định hướng xây dựng văn bản, xây dựng đề cương tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học. Sản phẩm của Tổ tư vấn là biên bản làm việc dự thảo đề cương tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

3.4. Các thành viên Tổ tư vấn biên soạn tài liệu tập huấn.

3.5. Tổ chức họp góp ý, nghiệm thu sản phẩm của Tổ tư vấn.

3.6. Tổ chức tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán trên cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

4. Thời gian, địa điểm

4.1. Thời gian

- Xây dựng kế hoạch dự thảo quyết định thành lập Tổ tư vấn/nghiên cứu trình Lãnh đạo Bộ phê duyệt trước 05/11/2021.

- Tổ chức Hội thảo trao đổi về thực trạng và các giải pháp nhằm đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học: trong khoảng từ 05/11 đến 10/11/2021.

- Tổ chức họp để thống nhất đề xuất các giải pháp, định hướng xây dựng đề cương tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học: trong khoảng từ 10/11 đến 15/11/2021.

- Các thành viên Tổ tư vấn biên soạn tài liệu tập huấn: trong khoảng từ 15/11 đến 05/12/2021.

- Tổ chức họp góp ý, nghiệm thu sản phẩm của Tổ tư vấn: trong khoảng từ 06- 10/12/2021.

- Trình Lãnh đạo Bộ phê duyệt tài liệu tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học trước ngày 12/12/2021.

- Tổ chức Tập huấn nhằm phát triển nghề nghiệp thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán trên cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học trước ngày 25/12/2021 theo hình thức trực tuyển, gồm điểm cầu tại Trung ương và các điểm cầu tới từng cá nhân người tham gia vào quá trình tập huấn.

4.2. Địa điểm:

- Địa điểm làm việc của Tổ tư vấn do ban tổ chức sắp xếp, bảo đảm thực hiện được các yêu cầu về chuyên môn và phù hợp tình hình COVED-19.

- Địa điểm tập huấn cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán trên cả nước về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt được triển khai theo 03 khu vực:

- Khu vực 1 gồm 22 sở GDĐT của các tỉnh: Lào Cai, Yên Bái, Điện Biên, Hòa Bình, Lai Châu, Sơn La, Hà Giang, Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Tuyên Quang, Thái Nguyên, Phú Thọ, Bắc Giang, Quảng Ninh, Bắc Ninh, Hà Nam, Hà Nội, Hải Dương, Hải Phòng, Hưng Yên, Vĩnh Phúc.

- Khu vực 2 gồm 22 sở GDĐT của các tỉnh: Thái Bình, Nam Định, Ninh Bình, Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên-Huế, Đà Nẵng, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định, Phú Yên, Khánh Hòa, Ninh Thuận, Bình Thuận, Kon-Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Đắk Nông, Lâm Đồng.

- Khu vực 3 gồm 19 sở GDĐT của các tỉnh: Tp. Hồ Chí Minh, cần Thơ, Bình Phước, Bình Dương, Đồng Nai, Tây Ninh, Bà Rịa - Vũng Tàu, Long An, Đồng Tháp, Tiền Giang, An Giang, Bến Tre, Vĩnh Long, Trà Vinh, Hậu Giang, Kiên Giang, Sóc Trăng, Bạc Liêu, Cà Mau.

III. KINH PHÍ

Kinh phí tổ chức thực hiện Kế hoạch Tăng cường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học được lấy từ nguồn kinh phí thực hiện Chương trình ETEP.

IV. TRÁCH NHIỆM CỦA CÁC ĐƠN VỊ

1. Vụ Giáo dục Tiểu học

- Chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan xây dựng tiêu chí, lựa chọn chuyên gia và thành viên hội đồng nghiệm thu trình lãnh đạo Bộ phê duyệt; chủ trì triển khai kế hoạch theo đúng thời gian quy định.

- Chuẩn bị và gửi tài liệu cho Tổ tư vấn; tổ chức hoàn chỉnh tài liệu tập huấn.

- Trình lãnh đạo Bộ phê duyệt, ban hành văn bản hướng dẫn các Sở GDĐT, Phòng GDĐT chỉ đạo các trường tiểu học tổ chức thực hiện.

- Phối hợp tổ chức tập huấn theo kế hoạch.

2. Cục Công nghệ thông tin

Chủ trì phối hợp cùng Vụ Giáo dục Tiểu học chuẩn bị cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin giải pháp về phần mềm ứng dụng để tổ chức tập huấn theo hình thức trực tuyến đảm bảo chất lượng.

3. Vụ Kế hoạch - Tài chính

Chủ trì thẩm định, tham mưu lãnh đạo Bộ xem xét cấp kinh phí từ Chương trình ETEP đế triển khai nhiệm vụ theo Kế hoạch này; hướng dẫn các đơn vị liên quan trong việc lập dự toán và thực hiện thanh quyết toán theo quy định.

4. Văn phòng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Xây dựng kế hoạch, phương án và tổ chức truyền thông các hoạt động liên quan đến việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học.

5. Chương trình ETEP

Phối hợp với Vụ Giáo dục Tiểu học xây dựng kế hoạch, dự toán, tổ chức triển khai đảm bảo tiến độ các công việc theo kế hoạch, thực hiện thanh quyết toán theo quy định.

6. Các Sở Giáo dục và Đào tạo

- Chọn cử cán bộ quản lý, giáo viên tham gia tập huấn đảm bảo các hoạt động theo Kế hoạch này.

- Triển khai tập huấn đại trà về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học phù hợp với điều kiện của địa phương.

- Giám sát, đánh giá kết quả tham gia tập huấn của cán bộ quản lý, giáo viên.

Trên đây là Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ tăng cường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá môn Tiếng Việt cấp tiểu học. Vụ Giáo dục Tiểu học và các đơn vị nghiêm túc thực hiện, trong quá trình triển khai nếu có vướng mắc cần báo cáo lãnh đạo Bộ để giải quyết kịp thời./.