|
ỦY
BAN NHÂN DÂN
TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU
-------
|
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số:
113/KH-UBND
|
Bà
Rịa - Vũng Tàu, ngày 11 tháng 8 năm 2020
|
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN ĐỀ ÁN “XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ TRONG TRƯỜNG HỌC GIAI ĐOẠN
2018-2025” TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU
Thực hiện Quyết định số 1299/QĐ-TTg
ngày 03 tháng 10 năm 2018 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Xây
dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025” (sau đây gọi tắt là Đề
án); Ủy ban nhân dân tỉnh xây dựng Kế hoạch triển khai thực hiện Đề án trên địa
bàn tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, với các nội dung cụ thể như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
- Tăng cường văn hóa ứng xử trong trường
học nhằm tạo chuyển biến căn bản về ứng xử văn hóa của cán bộ quản lý, nhà
giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên để phát triển năng lực, hoàn thiện nhân
cách, lối sống văn hóa;
- Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh,
thân thiện; nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; góp phần xây dựng con người
Việt Nam: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo.
2. Mục tiêu cụ thể
2.1. Giai đoạn 2018-2020
- 100% các trường học xây dựng bộ quy
tắc ứng xử trong trường học theo quy định quy tắc ứng xử do Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành, phù hợp với điều kiện và đặc trưng vùng miền của mỗi trường;
- Hằng năm, có ít nhất 95% cán bộ quản
lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh sinh viên được tuyên truyền, phổ biến, học tập
các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong gia đình, nhà
trường và cộng đồng;
- Có ít nhất 95% cán bộ quản lý, nhà
giáo, nhân viên, cán bộ công đoàn Giáo dục, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên, Đội
Thiếu niên trong trường học được bồi dưỡng nâng cao năng lực, kiến thức ứng xử
văn hóa và năng lực tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học;
- Có ít nhất 95% trường học đạt tiêu
chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện, góp phần xây dựng môi
trường văn hóa trong nhà trường.
2.2. Giai đoạn 2021-2025
- 100% các trường học duy trì, phát
huy và thực hiện tốt bộ quy tắc ứng xử trong trường học theo quy định quy tắc ứng
xử do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, phù hợp với điều kiện và đặc trưng vùng
miền của mỗi trường;
- 100% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân
viên, học sinh sinh viên được tuyên truyền, phổ biến, học tập các vấn đề liên
quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong gia đình, nhà trường và cộng
đồng;
- Có ít nhất 98% cán bộ quản lý, nhà
giáo, nhân viên, cán bộ Công đoàn Giáo dục, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Đội
Thiếu niên trong trường học được bồi dưỡng nâng cao năng lực, kiến thức ứng xử
văn hóa và năng lực tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học;
- Có ít nhất 98% trường học đạt tiêu
chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện, góp phần xây dựng môi
trường văn hóa trong nhà trường.
II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI
PHÁP
1. Tuyên truyền
nâng cao nhận thức về xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học
1.1. Nội dung tuyên truyền
- Tuyên truyền sâu rộng, tạo sự chuyển
biến mạnh mẽ trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhân viên, học
sinh sinh viên, gia đình và cộng đồng về các chủ trương, đường lối của Đảng,
chính sách, pháp luật của Nhà nước về giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử
trong trường học; về mục đích, ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm của nhà trường,
gia đình người học, tổ chức, đoàn thể, chính quyền địa phương đối với việc xây
dựng văn hóa ứng xử trong trường học; về thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực
của người học, nhà giáo, cán bộ, nhân viên trong trường học.
- Tuyên truyền về văn hóa học đường, ứng
xử văn hóa dành cho cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, người học trong các cơ
sở giáo dục.
- Tuyên truyền giáo dục lòng yêu nước,
yêu thương con người và truyền thống văn hóa ứng xử của dân tộc ta; nêu gương
cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên và người đứng đầu trong nhà trường trong
xây dựng văn hóa ứng xử, các cá nhân điển hình, mô hình nhà trường thực hiện tốt
công tác xây dựng văn hóa ứng xử.
1.2. Hình thức tuyên truyền
- Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền:
Tuyên truyền trên các phương tiện báo chí, phát thanh, truyền hình và các
phương tiện thông tin khác của địa phương và nhà trường;
- Tuyên truyền thông qua tổ chức các
cuộc thi, hội nghị, hội thảo, tọa đàm, diễn đàn, các hoạt động ngoại khóa về ứng
xử văn hóa trong trường học cho nhà giáo, người học tham gia;
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông
tin, internet và mạng xã hội trong hoạt động tuyên truyền.
2. Xây dựng và thực
hiện các quy tắc trong trường học
- Các cơ sở giáo dục và đào tạo xây dựng,
thực hiện bộ quy tắc ứng xử theo các quy định, quy tắc ứng xử trong trường học
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, đảm bảo có sự cam kết và tham gia của các
bên liên quan (cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh sinh viên, cha mẹ
học sinh,...).
- Bộ quy tắc ứng xử quy định cụ thể
những việc nên làm và không nên làm trong các mối quan hệ ứng xử của các chủ thể
trong nhà trường thể hiện thông qua trang phục, ngôn ngữ, hành vi ứng xử. Bộ
quy tắc ứng xử phải ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi, các cấp
học và văn hóa đặc trưng của các vùng miền (mầm non, phổ thông, giáo dục thường
xuyên, giáo dục nghề nghiệp, đại học, cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên).
- Người đứng đầu nhà trường có trách
nhiệm quán triệt đến toàn thể cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên và người học
biết và thực hiện Bộ quy tắc ứng xử.
- Bộ quy tắc ứng xử phải được niêm yết
tại các bảng tin, bảng thông báo, website của nhà trường, trong phòng học, phòng
làm việc và những nơi cần thiết khác của nhà trường; gửi đến các thành viên
trong nhà trường qua hệ thống email, hệ thống liên lạc điện tử,...
- Cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân
viên, cán bộ Đoàn, Hội, Đội, Công đoàn nhà trường thường xuyên phổ biến, quán
triệt nội dung Bộ quy tắc ứng xử trong trường học trong các tiết học chính
khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hoạt động của
Ban đại diện cha mẹ học sinh...
- Phát huy tính gương mẫu của cán bộ
quản lý, nhà giáo, nhân viên và trách nhiệm người đứng đầu nhà trường trong xây
dựng văn hóa ứng xử; chú trọng xây dựng nhân cách người thầy. Đẩy mạnh giáo dục
tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, phong cách cho cán bộ quản lý, nhà giáo,
nhân viên và học sinh sinh viên; tạo nền tảng về nhận thức và hành động để xây
dựng môi trường văn hóa và ứng xử văn hóa trong trường học.
3. Đổi mới nội
dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học
Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục
văn hóa ứng xử cho trẻ em, học sinh sinh viên trong các cơ sở giáo dục; thể hiện
được giá trị cốt lõi trong văn hóa ứng xử: Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp
tác, trung thực phù hợp với từng cấp học, trình độ đào tạo, vùng miền. Giáo dục
nội dung về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nâng cao phẩm chất,
năng lực ứng xử cho nhà giáo, người học.
3.1. Nội dung giáo dục văn hóa ứng
xử
a) Đối với các cơ sở giáo dục mầm non
- Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục
văn hóa ứng xử trong các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non,
trong các chuyên đề lễ giáo, hoạt động giáo dục,... để hình thành và phát triển
ở trẻ em ý thức, hành vi ứng xử phù hợp với độ tuổi (lễ phép, kính trọng, yêu
thương thầy, cô giáo, ông, bà, cha, mẹ; yêu quí anh, chị, em, bạn bè; thật thà,
mạnh dạn, hồn nhiên, yêu cái đẹp).
b) Đối với giáo dục phổ thông, giáo dục
thường xuyên
- Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục
văn hóa ứng xử trong các hoạt động giáo dục, trong chương trình giáo dục phổ
thông; lựa chọn các nội dung giáo dục văn hóa ứng xử, lối sống văn hóa có giá
trị và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm của học sinh; giáo dục ý thức
tuân thủ pháp luật, giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống và các hoạt động
trải nghiệm để hình thành các phẩm chất nhân ái, tự trọng bản thân, tôn trọng,
trách nhiệm với bạn bè, chia sẻ, bao dung với người khác.
- Xây dựng quy định, hướng dẫn cụ thể
trong thực hiện nếp sống, thói quen văn minh, lịch sự đối với các chủ thể trong
trường học, như: văn hóa xếp hàng nơi công cộng, triển khai nguyên tắc tự giáo
dục (tự phục vụ) trong các hoạt động liên quan (thư viện, căn tin, trực nhật...).
c) Đối với giáo dục đại học, giáo dục
nghề nghiệp
- Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục
văn hóa ứng xử vào các hoạt động giáo dục, thực hành, thực tập, tình nguyện vì
cộng đồng; các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao do nhà trường, các
đoàn thể và địa phương tổ chức.
- Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa;
giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, lối sống văn hóa, nhân ái, bao dung, nghĩa
tình, trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và cộng đồng xã hội và đất nước; đặc
biệt là sự tự trọng bản thân và trách nhiệm đúng mực, nhân ái với người khác của
học sinh sinh viên thông qua việc tự học, tự rèn luyện các kỹ năng sống, kỹ
năng nghề nghiệp cần thiết phù hợp với cấp học, lứa tuổi, trình độ đào tạo
trong các chương trình, hoạt động giáo dục, vận dụng vào thực tiễn của cuộc sống.
- Xây dựng nội dung chuyên đề văn hóa
ứng xử trong chương trình đào tạo của nhóm ngành sư phạm.
3.2. Đổi mới phương pháp, hình thức
trong giáo dục văn hóa ứng xử
- Đổi mới phương pháp dạy học các
môn: Đạo đức, Giáo dục công dân, Giáo dục chính trị, Ngữ văn, Lịch sử... theo
hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Trong đó, đặc biệt coi trọng
phương pháp trải nghiệm, các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp,
ứng xử văn hóa của người học; giáo dục kiến thức pháp luật, giáo dục công dân.
Thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lý học sinh;
- Đẩy mạnh sinh hoạt chuyên đề “Xây dựng
tình bạn đẹp, nói không với bạo lực học đường” trong các giờ chào cờ đầu tuần,
sinh hoạt liên đội, chi đội, sinh hoạt câu lạc bộ, đội, nhóm với các hình thức
như tổ chức cho học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi tình huống, tuyên truyền
pháp luật trong nhà trường, trình diễn các vở kịch, nhận biết được các nội dung
tiêu cực, không chạy theo các trào lưu không đúng chuẩn mực trên mạng xã hội
gây ảnh hưởng đến lối sống, hành vi đạo đức của học sinh tại các trường Tiểu học,
THCS, THPT, TT GDTX;
- Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn
hóa ứng xử thông qua các hoạt động tập thể, các câu lạc bộ, cuộc thi, diễn đàn,
tọa đàm, đối thoại,...; đặc biệt phát huy vai trò hướng dẫn về ứng xử văn hóa của
học sinh khóa học trước (đội ngũ cán bộ lớp, chi đoàn, chi đội...) đối với các
học sinh khóa sau;
- Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn,
Hội, Đội; tổ chức đa dạng hình thức giáo dục ứng xử văn hóa, thể hiện tinh thần
yêu nước, tôn trọng giá trị lịch sử truyền thống văn hóa tốt đẹp cho học sinh
sinh viên thông qua hoạt động hát Quốc ca, lễ Chào cờ Tổ quốc và các hoạt động
tập thể;
- Tăng cường các hoạt động giáo dục
góp phần trong công tác thi đua xây dựng trường học văn hóa, văn hóa ứng xử, thực
hiện nến sống văn minh, lịch sự trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học
sinh bằng các hoạt động thiết thực, thường xuyên, hiệu quả trong mỗi năm;
- Khuyến khích học sinh, sinh viên
tham gia tuyên truyền về trường học văn hóa, những hành vi ứng xử đẹp; phê phán
hành vi chưa đẹp của những người xung quanh; nâng cao thẩm mỹ, nghệ thuật cho học
sinh, sinh viên thông qua các hoạt động giáo dục và quan tâm đến các sự kiện thời
sự - chính trị của địa phương, đất nước và quốc tế, với khách là người nước
ngoài...;
- Tạo cơ chế cho học sinh sinh viên
phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập, rèn luyện và tham gia
giám sát các hoạt động của nhà trường, giám sát việc thực hiện văn hóa ứng xử
và dân chủ trong trường học; tham gia ngăn chặn các hành vi vi phạm quy tắc ứng
xử trong trường học;
- Tăng cường các giáo dục định hướng
cho học sinh sinh viên sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin, biết tự bảo vệ
mình khi sử dụng mạng xã hội trong học tập, rèn luyện, hướng nghiệp, khởi nghiệp,
giải trí lành mạnh và thể hiện văn hóa ứng xử trong môi trường internet, mạng
xã hội; thực hiện nghiêm Luật An ninh mạng.
4. Nâng cao năng
lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng xử
- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực
ứng xử văn hóa cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách công
tác giáo dục chính trị, học sinh sinh viên, cán bộ Công đoàn, Đoàn Thanh niên,
Đội thiếu niên, Hội sinh viên trong trường học, giáo viên chủ nhiệm và đội ngũ
cán bộ, giáo viên phụ trách công tác tư vấn tâm lý học đường theo tài liệu do Bộ
Giáo dục và Đào tạo ban hành và hướng dẫn;
- Xây dựng tài liệu, giáo dục tổ chức
các hoạt động về giáo dục văn hóa ứng xử trong chương trình đào tạo giáo viên
nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo gương mẫu, có lòng tự trọng, nhân cách tốt và có
lối sống lành mạnh, văn hóa.
5. Tăng cường sự
phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong xây dựng văn hóa ứng xử
5.1. Nhà trường
- Chịu trách nhiệm xây dựng văn hóa
nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh và
phòng chống bạo lực học đường hiệu quả;
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức giáo dục
văn hóa ứng xử cho người học thông qua các môn học chính khóa, hoạt động ngoại
khóa, nâng cao năng lực ứng xử và năng lực tổ chức giáo dục ứng xử văn hóa của
cán bộ, nhà giáo và nhân viên nhà trường;
- Tổ chức trao đổi về xây dựng văn
hóa ứng xử trong các cuộc họp, sinh hoạt tập thể, gặp gỡ với gia đình người học
để phối hợp thông tin, xử lý trong quá trình tổ chức giáo dục, đào tạo;
- Chủ động đề xuất, phối hợp với các
đơn vị, tổ chức trên địa bàn để tuyên truyền, xây dựng môi trường văn hóa; phối
hợp tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho HSSV trong và ngoài trường học; biểu
dương kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích tốt trong việc thực hiện văn hóa ứng
xử; tuyên dương, nhân rộng điển hình lời nói hay, cử chỉ đẹp;
- Xây dựng và phát huy hiệu quả trang
thông tin điện tử của nhà trường, các hình thức phản ánh, trao đổi, thu thập, xử
lý thông tin người học, cán bộ, nhà giáo, nhân viên nhà trường, gia đình người
học, cá nhân có liên quan khác về văn hóa ứng xử trong trường học và trên môi
trường internet, mạng xã hội; góp phần thực hiện dân chủ trong điều kiện hội nhập
quốc tế và cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư. Thiết lập cơ chế tiếp nhận
thông tin, xử lý kịp thời, đạt hiệu quả giáo dục đối với các hành vi bạo lực học
đường, vi phạm quy tắc ứng xử cần xử lý;
- Phát huy vai trò của tổ chức Công
đoàn, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên, Hội Liên hiệp thanh niên, Đội Thiếu niên,
giáo viên chủ nhiệm, cố vấn học tập trong việc tổ chức các hoạt động xây dựng
môi trường văn hóa, văn hóa ứng xử trong nhà trường;
- Tổ chức xử lý các cá nhân có hành
vi vi phạm bộ quy tắc ứng xử văn hóa, công bố công khai kết quả xử lý các vụ việc
liên quan trong đơn vị;
- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của
thầy, cô giáo, học sinh sinh viên trong việc tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường
sư phạm, giữ gìn các công trình công cộng của nhà trường, lớp học và cá nhân. Tổ
chức cho học sinh sinh viên trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường, tại địa
phương trong dịp Tết trồng cây.
5.2. Gia đình
- Có trách nhiệm chính trong việc giáo
dục văn hóa ứng xử cho học sinh sinh viên, mẫu mực trong văn hóa ứng xử tại gia
đình và cộng đồng;
- Phối hợp với nhà trường cập nhật,
trao đổi thông tin, tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học; tham gia
tích cực các buổi họp, gặp gỡ, trao đổi, xử lý các tình huống liên quan;
- Tích cực tham gia xây dựng đời sống
văn hóa ở khu dân cư, nêu gương cho người học trong ứng xử văn hóa;
- Tôn trọng và tạo điều kiện để học
sinh tham gia đầy đủ, hiệu quả, nghiêm túc kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo
dục của nhà trường, nhất là các hoạt động liên quan đến xây dựng văn hóa ứng xử;
- Có hình thức phối hợp với Ban đại
diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia xây dựng và bảo vệ cảnh quan sư phạm;
- Phối hợp với nhà trường xây dựng và
thực hiện các nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức, lối sống, văn
hóa ứng xử trong gia đình cho trẻ mầm non và học sinh phổ thông trong từng năm
học.
5.3. Chính quyền địa phương
- Xác định nhiệm vụ xây dựng văn hóa ứng
xử trong trường học là nội dung quan trọng của công tác xây dựng đời sống văn
hóa ở địa phương; chỉ đạo, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường tổ chức giáo
dục văn hóa ứng xử trong trường học theo hệ thống quản lý;
- Có trách nhiệm chính trong việc tuyên
truyền, vận động, phối hợp các lực lượng trên địa bàn, tạo điều kiện xây dựng
văn hóa ứng xử cho người học tại cộng đồng; hỗ trợ người học gặp khó khăn, xử
lý kịp thời các vi phạm, đảm bảo an toàn cho người học;
- Đưa nội dung xây dựng văn hóa ứng xử
trong trường học trên địa bàn thành một trong các nội dung công tác của đơn vị
và được tổng kết, đánh giá hàng năm;
- Huy động và sử dụng các thiết chế
văn hóa tại địa phương, thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa ngoài nhà
trường;
- Thường xuyên tổ chức thanh tra, kiểm
tra việc thực hiện văn hóa ứng xử trong các trường học; có hình thức động viên
khen thưởng các đơn vị làm tốt; kịp thời xử lý các đơn vị để xảy ra các vấn đề
về bạo lực học đường, ứng xử thiếu văn hóa;
- Phối hợp với chính quyền và các tổ
chức, đoàn thể ở địa phương trong công tác tổ chức xây dựng cơ sở vật chất, cảnh
quan môi trường.
III. KINH PHÍ THỰC
HIỆN
1. Nguồn chi thường xuyên sự nghiệp
giáo dục, đào tạo và dạy nghề hàng năm theo phân cấp ngân sách nhà nước.
2. Nguồn thu của các cơ sở giáo dục,
đào tạo và dạy nghề;
3. Kinh phí huy động từ nguồn xã hội
hóa và các nguồn kinh phí hợp pháp khác.
IV. TỔ CHỨC THỰC
HIỆN
1. Sở Giáo dục và Đào tạo
- Chủ trì, phối hợp với Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh, các Sở, ban ngành liên quan, Ủy ban nhân dân
huyện, thị xã, thành phố thực hiện Kế hoạch;
- Triển khai quy định Quy tắc ứng xử
trong trường học từ năm học 2019-2020; quy định tiêu chuẩn trường học xanh, sạch,
đẹp theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Ban hành kế hoạch triển khai thực
hiện các nhiệm vụ của Đề án trong ngành Giáo dục; nghiên cứu xây dựng tài liệu,
phối hợp với các cơ quan chức năng tổ chức bồi dưỡng cán bộ quản lý, nhà giáo về
xây dựng văn hóa học đường và văn hóa ứng xử trong trường học và thực hiện các
hình thức tuyên truyền về xây dựng văn hóa học đường và văn hóa ứng xử trong
trường học; hướng dẫn các phòng giáo dục và đào tạo, các đơn vị trực thuộc tổ
chức thực hiện văn hóa ứng xử trong trường học; bổ sung các chuyên đề giáo dục
văn hóa ứng xử trong chương trình đào tạo giáo viên theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo;
- Triển khai thực hiện kịp thời các
văn bản liên quan đến chuẩn nghề nghiệp nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; điều
lệ các cấp học; quy chế tuyển sinh; quy chế đánh giá hạnh kiểm, kết quả rèn luyện
của học sinh, sinh viên theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Hàng năm kiểm tra, giám sát, đánh
giá việc thực hiện bộ Quy tắc ứng xử tại các trường học; lấy ý kiến phản hồi từ
các cơ sở giáo dục; phát hiện, nhân rộng và khen thưởng các tấm gương điển hình
trong việc xây dựng văn hóa ứng xử;
- Phối hợp với Công đoàn Giáo dục tổ
chức các phong trào thi đua, các cuộc vận động trong toàn ngành để phát huy vai
trò nêu gương của đoàn viên công đoàn trong việc thực hiện văn hóa ứng xử trong
trường học;
- Phối hợp với Đoàn TNCS HCM tỉnh tổ
chức các hoạt động tạo môi trường văn hóa trong trường học, tuyên truyền các mô
hình ứng xử văn hóa học đường cho học sinh sinh viên và đội ngũ giáo viên trẻ,
cán bộ Đoàn - Hội - Đội trường học;
- Phối hợp với Sở Thông tin và Truyền
thông trong công tác tuyên truyền trên các phương tiện thông tin đại chúng;
- Hàng năm tổng hợp, báo cáo Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh kết quả triển khai thực hiện Đề án;
- Tham mưu tổ chức sơ kết Đề án vào 2023;
tổng kết Đề án vào năm 2025; báo cáo Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh
kết quả triển khai thực hiện Đề án và đề xuất nội dung xây dựng văn hóa ứng xử
trong trường học giai đoạn tiếp theo.
2. Sở Lao động-Thương binh và Xã hội
- Chủ trì phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh; các sở, ngành có liên quan
và các địa phương tổ chức triển khai thực hiện các nhiệm vụ của Đề án trong hệ
thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc phạm vi quản lý;
- Chỉ đạo các trường Trung cấp, Cao đẳng,
Đại học trên địa bàn tỉnh do Sở Lao động - Thương binh và Xã hội quản lý xây dựng,
triển khai và thực hiện bộ quy tắc ứng xử trong trường học theo khung quy định
chung và hướng dẫn của Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội đối với các cơ sở
giáo dục nghề nghiệp từ năm học 2019-2020;
- Ban hành kế hoạch triển khai Đề án
trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp; tổ chức bồi dưỡng cán bộ quản lý, nhà
giáo về văn hóa ứng xử trong trường học; hướng dẫn thực hiện văn hóa ứng xử
trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo quy định và hướng dẫn của Bộ Lao động
- Thương binh và Xã hội;
- Phối hợp với Sở, ngành liên quan tổ
chức các phong trào thi đua, các cuộc vận động trong toàn ngành để phát huy vai
trò nêu gương của đoàn viên công đoàn, tuyên truyền các mô hình ứng xử văn hóa
học đường cho học sinh sinh viên và đội ngũ giáo viên trẻ, cán bộ Đoàn- Hội- Đội
trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp;
- Hàng năm, thực hiện kiểm tra, đánh
giá, lấy ý kiến phản hồi từ các cơ sở giáo dục nghề nghiệp; nhân rộng và khen
thưởng các tấm gương điển hình trong việc xây dựng văn hóa ứng xử;
- Tổ chức Sơ kết Đề án vào năm 2023;
Tổng kết Đề án vào năm 2025; báo cáo Ủy ban nhân dân tỉnh (qua Sở Giáo dục và
Đào tạo để tổng hợp), Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội kết quả triển khai Đề
án và đề xuất nội dung xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học ở giai đoạn tiếp
theo.
3. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh tỉnh
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo,
Sở Lao động - Thương binh và Xã hội triển khai thực hiện kế hoạch này và thực
hiện hướng dẫn của Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh;
- Chủ trì triển khai các nội dung
tuyên truyền, bồi dưỡng nâng cao năng lực, kiến thức về văn hóa ứng xử đối với
cán bộ Đoàn, Hội, Đội. Tổ chức các hoạt động tạo môi trường văn hóa trong nhà
trường; tuyên truyền các mô hình văn hóa ứng xử cho học sinh sinh viên và đội
ngũ giáo viên, giảng viên trẻ, cán bộ Đoàn, Hội, Đội trong trường học;
- Chủ trì triển khai các phong trào
thi đua, các cuộc vận động của tổ chức Đoàn, Hội, Đội để thực hiện xây dựng văn
hóa ứng xử trong trường học;
- Báo cáo định kỳ và đột xuất về UBND
tỉnh (qua Sở Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp) kết quả triển khai thực hiện kế
hoạch.
4. Sở Văn hóa và Thể thao
- Chủ trì phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo triển khai tài liệu giáo dục văn hóa ứng xử cho thanh thiếu niên nhi đồng
tại cộng đồng thông qua các hoạt động văn hóa nghệ thuật; Tiếp tục triển khai
và nâng cao chất lượng các Đề án, Chương trình, Kế hoạch về xây dựng gia đình
và phòng, chống bạo lực gia đình trên các phương tiện thông tin đại chúng; Lồng
ghép nội dung văn hóa ứng xử trong trường học vào phong trào “Toàn dân đoàn kết
xây dựng đời sống văn hóa”, “Bộ tiêu chí ứng xử trong gia đình”, các phong trào
thi đua yêu nước và các Đề án khác”; Định hướng phát triển các hoạt động văn
hóa, sáng tác văn học, nghệ thuật và quản lý hoạt động biểu diễn nghệ thuật của
các tổ chức đơn vị và văn nghệ sĩ; thông qua hoạt động biểu diễn tổ chức tuyên
truyền về chuẩn mực đạo đức, lối sống văn hóa, văn hóa ứng xử cho thế hệ trẻ;
- Triển khai thực hiện nhiệm vụ của Đề
án thuộc phân cấp quản lý;
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo,
Sở Lao động - Thương binh và Xã hội hướng dẫn công tác xây dựng hướng dẫn đánh
giá, kiểm tra và công nhận các danh hiệu văn hóa, ứng xử văn hóa cho cá nhân, tổ
chức trong ngành Giáo dục và Đào tạo, Lao động - Thương binh và Xã hội;
- Tiếp tục triển khai và nâng cao chất
lượng các Đề án, Chương trình, Kế hoạch về xây dựng gia đình và phòng chống bạo
lực gia đình trên các phương tiện thông tin đại chúng; lồng ghép nội dung văn
hóa ứng xử trong trường học vào phong trào “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống
văn hóa”, các phong trào thi đua yêu nước và các Đề án khác.
5. Công an tỉnh
- Chủ trì phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo, các Sở, ngành liên quan, các trường Trung cấp, Cao đẳng và Đại học
trên địa bàn xây dựng và triển khai kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống
bạo lực học đường; phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội trong cán bộ quản lý, nhà
giáo, nhân viên, học sinh sinh viên các cơ sở giáo dục;
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo;
các trường Trung cấp, Cao đẳng và Đại học trên địa bàn xây dựng, triển khai tài
liệu tuyên truyền và tổ chức các hoạt động tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp
luật về phòng chống bạo lực học đường, phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội... tại
các cơ sở giáo dục trong tỉnh. Kịp thời thông tin cán bộ, giáo viên, học sinh
sinh viên có hành vi vi phạm pháp luật để phối hợp quản lý, giáo dục và xử lý
đúng quy định của pháp luật;
- Chủ trì phối hợp với các Sở, ngành
liên quan và địa phương xây dựng, triển khai thực hiện các kế hoạch phòng, chống
tội phạm, tệ nạn xã hội khu vực trường học; phát hiện, ngăn chặn các hành vi
tuyên truyền, phát hành văn hóa phẩm độc hại trong các trường học, cơ sở giáo dục
nghề nghiệp; quản lý, giáo dục thanh thiếu niên có biểu hiện vi phạm pháp luật
tại địa phương.
6. Sở Thông tin và Truyền thông
- Chủ trì, phối hợp với Sở Giáo dục
và Đào tạo, trường Trung cấp, Cao đẳng và Đại học trên địa bàn tuyên truyền
trên các phương tiện thông tin đại chúng và hệ thống thông tin cơ sở về văn hóa
ứng xử trong trường học và hành vi ứng xử trong trường học thể hiện tại gia
đình, cộng đồng; phòng chống tác động tiêu cực của mạng internet, trò chơi trực
tuyến đến học sinh sinh viên;
- Tăng cường công tác quản lý nhà nước
trong lĩnh vực truyền thông; quản lý chặt chẽ nội dung trên báo chí, internet
và chương trình phát thanh, truyền hình; phản ánh, báo cáo kịp thời cho cấp quản
lý các vấn đề về hoạt động của các không gian mạng, các mạng xã hội liên quan đến
văn hóa trường học; kiểm tra, rà soát nội dung trò chơi trực tuyến, và các dịch
vụ trực tuyến đảm bảo giữ gìn thuần phong mỹ tục, truyền thống văn hóa tốt đẹp
của người Việt Nam;
- Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo,
Sở Lao động - Thương binh và Xã hội, Ủy ban nhân dân các huyện, thị xã, thành
phố tuyên truyền về xây dựng văn hóa ứng xử của HSSV và gia đình, dòng họ tại
khu dân cư;
- Chỉ đạo hệ thống thông tin cơ sở
tăng cường công tác tuyên truyền về văn hóa ứng xử trong học sinh sinh viên tại
cộng đồng.
7. Sở Tài chính
Chủ trì phối hợp với Sở Giáo dục và
Đào tạo; các sở, ban, ngành có liên quan thẩm định và tổng hợp dự toán kinh phí
triển khai thực hiện kế hoạch trong dự toán chi sự nghiệp giáo dục và đào tạo; trình
cơ quan có thẩm quyền xem xét, phê duyệt theo quy định của Luật ngân sách và
các văn bản hướng dẫn có liên quan; đồng thời, hướng dẫn, kiểm tra việc quản
lý, sử dụng và thanh, quyết toán kinh phí theo quy định.
8. Các sở, ban, ngành liên quan
- Triển khai thực hiện các nhiệm vụ,
giải pháp liên quan và chịu trách nhiệm về công tác xây dựng và thực hiện giáo
dục văn hóa ứng xử, văn hóa học đường đối với đội ngũ cán bộ quản lý, công chức,
viên chức, học sinh sinh viên trong hệ thống các nhà trường theo phân cấp quản
lý;
- Giám sát, kiểm tra, đánh giá, báo
cáo kết quả thực hiện hàng năm; tổ chức sơ kết, tổng kết việc thực hiện; báo
cáo UBND tỉnh (qua Sở Giáo dục và Đào tạo để tổng hợp) theo quy định.
9. Ủy ban nhân dân huyện, thị xã,
thành phố
- Chỉ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo
chủ trì, phối hợp các phòng, ban liên quan tham mưu ban hành kế hoạch triển
khai thực hiện;
- Lồng ghép nhiệm vụ, nội dung của Đề
án vào chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; tổ chức
các hoạt động tuyên truyền về văn hóa ứng xử trong trường học, trong các gia
đình học sinh sinh viên tại địa phương; bồi dưỡng cán bộ quản lý các lĩnh vực
có liên quan về văn hóa ứng xử trong trường học, gia đình và cộng đồng; tổ chức
các hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử, hoạt động văn hóa, thể thao cho thanh
thiếu niên và nhi đồng tại địa phương, nhất là các dịp nghỉ hè, lễ, tết;
- Chủ trì xây dựng và chịu trách nhiệm
về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học
đường; môi trường văn hóa ngoài trường học để không làm ảnh hưởng đến văn hóa ứng
xử trong trường học tại địa phương;
- Chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện
tuyên truyền các nội dung về ứng xử văn hóa, các tấm gương ứng xử văn hóa trên
hệ thống bảng tin của hệ thống các trường học và phát thanh truyền hình tại địa
phương;
- Chỉ đạo các đơn vị chức năng phối hợp
với các tổ chức đoàn thể xây dựng kế hoạch và thực hiện giáo dục văn hóa ứng xử
từ gia đình, cộng đồng cho học sinh sinh viên trên địa bàn nơi cư trú;
- Giao chính quyền tại địa phương chịu
trách nhiệm triển khai, phối hợp triển khai các nhiệm vụ, giải pháp xây dựng
văn hóa ứng xử trong các nhà trường trên địa bàn;
- Bố trí kinh phí thực hiện và sử dụng
đúng mục đích ngân sách nhà nước và huy động các nguồn lực xã hội để thực hiện
Đề án tại địa phương;
- Chỉ đạo giám sát, thanh tra, kiểm
tra việc thực hiện Đề án tại địa phương; hằng năm báo cáo tình hình thực hiện về
Ủy ban nhân dân tỉnh (thông qua Sở Giáo dục và Đào tạo);
- Tổ chức sơ kết Đề án vào năm 2023;
tổng kết Đề án vào năm 2025 để đánh giá kết quả đạt được, những tồn tại, hạn chế
và đề xuất nội dung xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học ở giai đoạn tiếp
theo.
10. Đề nghị Ủy ban Mặt trận Tổ quốc
Việt Nam tỉnh và các đoàn thể
10.1. Đề nghị Ủy ban Mặt trận Tổ
quốc Việt Nam tỉnh: Tuyên truyền vận động các tổ chức
thành viên trong việc giáo dục, giám sát, hỗ trợ xây dựng văn hóa ứng xử cho học
sinh, sinh viên và gương mẫu trong thực hiện ứng xử tại cơ quan, đơn vị, tổ chức
và tại gia đình, cộng đồng, xã hội trong thực hiện cuộc vận động “Toàn dân đoàn
kết xây dựng nông thôn mới, đô thị văn minh” trên địa bàn tỉnh.
10.2. Đề nghị Liên đoàn Lao động tỉnh
(Công đoàn Ngành giáo dục): Tuyên truyền, vận động cán
bộ, đoàn viên là cán bộ, nhà giáo, viên chức của trường học thực hiện nhiệm vụ
xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường.
10.3. Đề nghị Hội Liên hiệp phụ nữ
tỉnh: Phát huy vai trò của Hội liên hiệp phụ nữ trong
việc tổ chức, lồng ghép các hoạt động tuyên truyền về văn hóa ứng xử cho học
sinh sinh viên trong các phong trào đang triển khai. Tuyên truyền, vận động các
gia đình xây dựng gia đình văn hóa, phát huy vai trò làm gương của ông bà, cha
mẹ trong giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh sinh viên. Thường xuyên kiểm tra,
đôn đốc việc thực hiện công tác bình đẳng giới, vì sự tiến bộ phụ nữ, công tác
chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em, văn hóa ứng xử trong gia đình và cộng đồng.
10.4. Đề nghị Hội Khuyến học tỉnh: Phối hợp với Sở Giáo dục và Đào tạo tham gia công tác khuyến học, khuyến
tài, tuyên dương, vinh danh các học sinh sinh viên vượt khó, học giỏi và các tấm
gương người tốt, việc tốt, ứng xử tốt.
10.5. Đề nghị Hội Cựu chiến binh tỉnh: Tuyên truyền, vận động các cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên là cựu
chiến binh, cựu quân nhân trong việc xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử trong
các trường học.
Trên đây là nội dung Kế hoạch thực hiện
Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2018-2025” trên địa
bàn tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu. Ủy ban nhân dân tỉnh yêu cầu các sở, ban, ngành,
đơn vị liên quan; Ủy ban nhân dân các huyện, thị xã, thành phố căn cứ chức
năng, nhiệm vụ được giao triển khai thực hiện Kế hoạch này./.
|
Nơi nhận:
- Bộ Giáo dục và Đào tạo
(b/c);
- TTr. Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh (b/c);
- Các sở, ban, ngành tỉnh (th/h);
- UBND các huyện, thị xã, thành phố (th/h);
- Lưu: VP, VT, VX6.
|
TM.
ỦY BAN NHÂN DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH
Trần Văn Tuấn
|