|
BỘ GIÁO DỤC
VÀ ĐÀO TẠO
--------
|
CỘNG HÒA XÃ
HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
|
|
Số:
49/2012/TT-BGDĐT
|
Hà Nội, ngày
12 tháng 12 năm 2012
|
THÔNG TƯ
BAN HÀNH QUY ĐỊNH VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH
ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
Căn cứ Luật
Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật Sửa đổi,
bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009;
Căn cứ Luật
Giáo dục đại học ngày 18 tháng 6 năm 2012;
Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 năm 2012 của Chính
phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của các bộ, cơ
quan ngang bộ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính
phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục
và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính
phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;
Nghị định số 31/2011/NĐ-CP
ngày 11 tháng 5 năm 2011 của Chính phủ về việc sửa đổi, bổ sung một số điều của
Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8
năm 2006 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;
Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Khảo thí và
Kiểm định chất lượng giáo dục;
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông
tư Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên
trung học phổ thông trình độ đại học.
Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về tiêu chuẩn đánh
giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại
học.
Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 01 tháng 02 năm
2013.
Thông tư này thay thế Quyết định số 03/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 02 năm 2008 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng
chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất
lượng giáo dục, Thủ trưởng các đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Thủ trưởng các
cơ quan quản lý các đại học, học viện, trường đại học; Giám đốc các đại học, học
viện, Hiệu trưởng các trường đại học có thực hiện chương trình đào tạo giáo
viên trung học phổ thông trình độ đại học; Giám đốc các tổ chức kiểm định chất
lượng giáo dục chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này./.
|
|
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Bùi Văn Ga
|
QUY ĐỊNH
VỀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO
VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
(Ban hành kèm theo Thông tư số 49/2012/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2012 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh
và đối tượng áp dụng
1. Văn bản này quy định về tiêu chuẩn đánh giá
chất lượng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học.
2. Văn bản này áp dụng đối với các đại học, học
viện, trường đại học (sau đây gọi chung là trường) có thực hiện chương trình
đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học và các tổ chức, cá nhân
có liên quan.
Điều 2. Giải thích từ ngữ
Trong văn bản này, một số từ ngữ dưới đây được
hiểu như sau:
1. Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ
thông trình độ đại học là một tổ hợp bao gồm mục tiêu, chuẩn đầu ra; danh mục,
thời lượng, nội dung môn học; phương thức tổ chức đào tạo, đánh giá và các nguồn
lực đảm bảo để triển khai đào tạo một ngành học.
2. Chất lượng của chương trình đào tạo giáo viên
trung học phổ thông trình độ đại học là sự đáp ứng mục tiêu của chương trình
đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học, đáp ứng các yêu cầu
theo quy định của Luật Giáo dục, phù hợp với
nhu cầu sử dụng giáo viên trung học phổ thông của địa phương và xã hội.
3. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình
đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học là mức độ yêu cầu và điều
kiện mà chương trình cần đáp ứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng
giáo dục.
Điều 3. Mục đích ban hành
tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ
thông trình độ đại học
Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào
tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học là công cụ để nhà trường tự
đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và giải trình với các cơ
quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo; để cơ quan chức năng
đánh giá và công nhận chương trình đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục; để người
học có cơ sở lựa chọn ngành học và nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực.
Chương II
TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT
LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
Điều 4. Tiêu chuẩn 1: Mục
tiêu, chuẩn đầu ra, cơ cấu tổ chức, quản lý đào tạo và công tác đánh giá hoạt động
đào tạo
1. Mục tiêu của chương trình đào tạo giáo viên
trung học phổ thông trình độ đại học (sau đây gọi là chương trình) đáp ứng các
quy định hiện hành và được định kỳ rà soát, bổ sung.
a) Mục tiêu của chương trình đáp ứng mục tiêu
giáo dục đại học theo quy định.
b) Mục tiêu của chương trình đáp ứng mục tiêu
đào tạo khối ngành sư phạm theo quy định.
c) Mục tiêu của chương trình được định kỳ rà
soát và điều chỉnh theo hướng cải tiến, nâng cao chất lượng.
2. Chuẩn đầu ra của chương trình đáp ứng yêu cầu
đào tạo giáo viên trung học phổ thông
a) Nội dung chuẩn đầu ra thể hiện đầy đủ yêu cầu
cần đạt được về phẩm chất đạo đức, kiến thức chuyên môn, kỹ năng sư phạm theo
yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông.
b) Nội dung chuẩn đầu ra phù hợp với yêu cầu đổi
mới của giáo dục trung học phổ thông ở Việt Nam và hội nhập khu vực, quốc tế.
c) Nội dung chuẩn đầu ra chuyển tải được mục
tiêu, sứ mạng của nhà trường và thực tiễn địa phương.
3. Tổ chức và quản lý đào tạo giáo viên trung học
phổ thông có hiệu quả
a) Có cơ cấu tổ chức hợp lý trong việc thực hiện
chương trình.
b) Thực hiện đào tạo và quản lý đào tạo có chất
lượng và hiệu quả.
c) Định kỳ tổng kết đánh giá và cải tiến cơ cấu
tổ chức và quản lý trong việc thực hiện chương trình.
4. Đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo giáo viên
trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu.
a) Đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng các tiêu chuẩn
theo Điều lệ trường đại học và Quy chế tổ chức và hoạt động của trường đại học
tư thục đối với các trường đại học tư thục;
b) Đội ngũ cán bộ quản lý được phân định trách
nhiệm và quyền hạn rõ ràng;
c) Định kỳ tổng kết đánh giá để nâng cao hiệu quả
quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý.
5. Các hoạt động đào tạo giáo viên trung học phổ
thông được định kỳ đánh giá để cải tiến nâng cao chất lượng
a) Định kỳ triển khai đánh giá các hoạt động đào
tạo.
b) Có biện pháp giám sát thực hiện đánh giá định
kỳ các hoạt động đào tạo.
c) Có biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng
các hoạt động đào tạo theo kết quả đánh giá.
Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Chương
trình và các hoạt động đào tạo
1. Việc xây dựng chương trình đào tạo phải đảm bảo
tính hợp pháp và hợp lý
a) Chương trình đào tạo được xây dựng theo các
quy định hiện hành.
b) Chương trình đào tạo được xây dựng phải phù hợp
với mục tiêu giáo dục trung học phổ thông.
c) Chương trình đào tạo được xây dựng phải đáp ứng
nhu cầu sử dụng giáo viên của địa phương và xã hội.
2. Chương trình đào tạo được xây dựng với sự
tham gia của các đối tượng liên quan và có cấu trúc hợp lý
a) Chương trình đào tạo được xây dựng với sự tham
gia của các giảng viên, cán bộ nghiên cứu, cán bộ quản lý, nhà tuyển dụng và
người tốt nghiệp.
b) Chương trình đào tạo được xây dựng đảm bảo
tính hệ thống.
c) Chương trình đào tạo được xây dựng đảm bảo
cân đối giữa lý thuyết, thực hành và tự học, tự nghiên cứu.
3. Có kế hoạch đào tạo và đề cương chi tiết đáp ứng
yêu cầu
a) Có và thực hiện đầy đủ kế hoạch đào tạo cho
các hệ đào tạo khác nhau.
b) Có và thực hiện đầy đủ đề cương chi tiết cho
các học phần, môn học.
c) Kế hoạch đào tạo, đề cương chi tiết được định
kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh theo hướng liên tục cải tiến chất lượng.
4. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học có hiệu
quả
a) Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng
phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu và phát triển năng lực hợp tác của người
học.
b) Giảng viên sử dụng các phương pháp giảng dạy
khác nhau và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
c) Hàng năm, tổ chức tổng kết, đánh giá và phổ
biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học.
5. Thực hiện việc kiểm tra đánh giá người học có
hiệu quả
a) Việc kiểm tra, đánh giá người học được tổ chức
một cách nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo chính xác, công bằng và khách quan.
b) Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá, sử dụng
các hình thức kiểm tra, đánh giá đa dạng tạo động lực cho dạy và học.
c) Hàng năm, tổ chức tổng kết, đánh giá rút kinh
nghiệm và phổ biến kinh nghiệm đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá và định kỳ
cải tiến trên cơ sở thu thập ý kiến phản hồi từ người học.
6. Hoạt động thực tập sư phạm được tổ chức có hiệu
quả
a) Hoạt động thực hành, thực tập sư phạm được tổ
chức tạo điều kiện cho người học vận dụng lý thuyết vào thực tiễn và phát triển
kỹ năng sư phạm.
b) Thường xuyên lấy ý kiến phản hồi từ cơ sở thực
tập và người học, giảng viên về hoạt động thực hành, thực tập sư phạm.
c) Hoạt động thực hành, thực tập sư phạm được cải
tiến hàng năm trên cơ sở tổng kết các ý kiến phản hồi.
7. Kết hợp các hoạt động dạy và học với nghiên cứu
khoa học trong đào tạo giáo viên trung học phổ thông
a) Nhà trường hoặc khoa có các biện pháp hữu hiệu
kết hợp giữa dạy, học và nghiên cứu khoa học.
b) Nhà trường hoặc khoa có các đề tài trong đó
có nhiều người học tham gia nghiên cứu khoa học.
c) Nhà trường hoặc khoa có các kết quả nghiên cứu
khoa học giáo dục được ứng dụng trong giảng dạy và học tập.
8. Đảm bảo an toàn, chính xác và khoa học trong
lưu trữ kết quả học tập và rèn luyện của người học, đảm bảo thuận lợi cho việc
phổ biến, quản lý, truy cập và tổng hợp báo cáo
a) Có sự phân cấp, phân công trách nhiệm trong
việc quản lý kết quả học tập và rèn luyện của người học.
b) Kết quả học tập được lưu trữ bằng nhiều hình
thức đa dạng, có phần mềm chuyên dụng để lưu trữ kết quả học tập, đảm bảo an
toàn và bảo mật.
c) Việc lưu trữ kết quả học tập thuận lợi cho việc
quản lý, tổng hợp báo cáo và người học truy cập kết quả học tập của bản thân.
Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Đội
ngũ giảng viên và nhân viên tham gia chương trình
1. Đội ngũ giảng viên đáp ứng yêu cầu về số lượng
và cơ cấu chuyên môn
a) Có đủ số lượng giảng viên để thực hiện nhiệm vụ
đào tạo theo quy định.
b) Đội ngũ giảng viên có chuyên môn phù hợp với
yêu cầu đào tạo.
c) Cơ cấu giảng viên phù hợp với cơ cấu chuyên
môn và quy mô đào tạo.
2. Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu
a) Đội ngũ giảng viên đạt trình độ chuẩn theo
quy định.
b) Đội ngũ giảng viên có năng lực chuyên môn và
kỹ năng sư phạm đáp ứng được yêu cầu đào tạo của chương trình.
c) Năng lực chuyên môn của đội ngũ giảng viên
đáp ứng được yêu cầu nghiên cứu khoa học của chương trình.
3. Đội ngũ giảng viên có phẩm chất đạo đức và có
sức khỏe
a) Đội ngũ giảng viên đạt tiêu chuẩn về phẩm chất
chính trị tư tưởng; được tham gia các lớp bồi dưỡng, học tập chính trị.
b) Đội ngũ giảng viên đạt tiêu chuẩn về đạo đức
nhà giáo.
c) Đội ngũ giảng viên đạt tiêu chuẩn về sức khỏe
để đảm nhiệm các công việc được giao.
4. Giảng viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được
giao
a) Giảng viên thực hiện đầy đủ và có chất lượng
chương trình đào tạo.
b) Giảng viên tích cực tham gia xây dựng kế hoạch
đào tạo, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy của khoa, bộ môn.
c) Hàng năm, giảng viên tham gia nghiên cứu khoa
học theo quy định.
5. Giảng viên được phân công giảng dạy hợp lý và
được tạo điều kiện nâng cao trình độ
a) Giảng viên được phân công giảng dạy đúng theo
năng lực chuyên môn được đào tạo.
b) Giảng viên được tạo điều kiện nâng cao trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ.
c) Giảng viên được tạo điều kiện nâng cao trình
độ chính trị, ngoại ngữ và tin học.
6. Giảng viên được đảm bảo các quyền và lợi ích
theo quy định của pháp luật
a) Các chủ trương, chính sách về quyền và lợi
ích liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của giảng viên được phổ biến đầy đủ, kịp
thời.
b) Có những biện pháp cụ thể để đảm bảo quyền và
lợi ích liên quan đến hoạt động nghề nghiệp của giảng viên.
c) Việc xử lý các đơn thư khiếu nại về quyền và
lợi ích của giảng viên được thực hiện đúng theo quy định.
7. Giảng viên được định kỳ đánh giá năng lực và
được tạo điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ
a) Định kỳ tổ chức đánh giá về chất lượng giảng
dạy của giảng viên trên cơ sở đánh giá của đồng nghiệp và của sinh viên.
b) Có các biện pháp hỗ trợ, tạo điều kiện để giảng
viên hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy.
c) Giảng viên được hỗ trợ và tạo điều kiện trong
việc hướng dẫn nghiên cứu khoa học và thực tập sư phạm.
8. Có đội ngũ nhân viên đáp ứng yêu cầu đào tạo
của chương trình
a) Đội ngũ nhân viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu
cầu về phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
b) Đội ngũ nhân viên được định kỳ bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ.
c) Đội ngũ nhân viên thực hiện có hiệu quả nhiệm
vụ được giao.
Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Người
học và công tác hỗ trợ người học
1. Người học được tuyển chọn công bằng và khách
quan
a) Quy trình, hoạt động tuyển chọn người học đảm
bảo công bằng và khách quan.
b) Công khai, minh bạch quy trình tuyển chọn người
học của nhà trường.
c) Việc xử lý các đơn thư khiếu nại, đơn đề nghị
phúc khảo trong công tác tuyển sinh của nhà trường liên quan đến chương trình
được thực hiện theo quy định.
2. Người học được phổ biến đầy đủ các quy định cần
thiết
a) Tổ chức phổ biến, giới thiệu, quán triệt các
quy định về tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp của Bộ Giáo
dục và Đào tạo và của nhà trường cho người học, cung cấp cho người học tài liệu
về cẩm nang đào tạo ngay từ khi mới nhập học.
b) Định kỳ có các hoạt động phổ biến, giới thiệu,
quán triệt các quy định về tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp
của Bộ Giáo dục và Đào tạo và nhà trường cho người học.
c) Định kỳ rà soát, cập nhật các tài liệu phổ biến
về tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp.
3. Người học được tạo điều kiện học tập và tham
gia nghiên cứu khoa học
a) Có những chính sách và biện pháp tạo điều kiện
cho người học trong học tập.
b) Có những chính sách và biện pháp tạo điều kiện
cho người học trong nghiên cứu khoa học, tỷ lệ người học tham gia nghiên cứu
khoa học tăng hàng năm.
c) Có kinh phí sử dụng để hỗ trợ cho người học
trong học tập và nghiên cứu khoa học hàng năm.
4. Người học được tạo điều kiện rèn luyện tư tưởng
chính trị, đạo đức, lối sống và tham gia tổ chức Đảng, Đoàn thanh niên cộng sản
Hồ Chí Minh và các đoàn thể khác theo quy định của pháp luật
a) Quan tâm đến việc rèn luyện chính trị, đạo đức
của người học, tạo điều kiện cho người học được tham gia tổ chức Đảng.
b) Tạo điều kiện cho người học tham gia công tác
Đoàn, Hội và các hoạt động xã hội khác theo quy định của pháp luật.
c) Người học được tạo điều kiện rèn luyện lối sống
lành mạnh và các kỹ năng sống.
5. Người học được đảm bảo các chế độ và được
cung cấp các dịch vụ hỗ trợ
a) Người học được cung cấp thông tin và đảm bảo
chế độ chính sách xã hội theo quy định.
b) Người học được cung cấp các dịch vụ hỗ trợ
ăn, ở và giải trí.
c) Người học được tạo điều kiện bồi dưỡng sức khỏe,
phát triển thể chất và được đảm bảo về dịch vụ y tế học đường.
6. Người học thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và
rèn luyện
a) Người học tự giác, tích cực thực hiện nhiệm vụ
học tập và đạt kết quả tốt.
b) Người học chủ động, tích cực rèn luyện tư tưởng
chính trị và đạt kết quả tốt.
c) Người học chủ động, tích cực rèn luyện đạo đức,
lối sống và đạt kết quả tốt.
Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Cơ sở
vật chất phục vụ chương trình
1. Hệ thống thư viện của khoa, trường đáp ứng
yêu cầu
a) Có thư viện điện tử, đáp ứng yêu cầu truy cập
thông tin của cán bộ, giảng viên, người học.
b) Có đủ đầu giáo trình, sách tham khảo chính, tạp
chí, tài liệu chuyên ngành và nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu của chương
trình và được bổ sung, cập nhật thường xuyên.
c) Công tác thư viện phục vụ có hiệu quả các hoạt
động đào tạo của chương trình.
2. Hệ thống thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu
a) Có đủ các thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu
giảng dạy, học tập, thực hành, thí nghiệm.
b) Có đủ các thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu
nghiên cứu khoa học.
c) Có đủ các thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu về
quản lý điều hành.
3. Hệ thống phòng chức năng, phòng học, phòng
thí nghiệm, phòng thực hành đáp ứng yêu cầu
a) Có đủ số lượng phòng chức năng, phòng học,
phòng thí nghiệm, phòng thực hành.
b) Các phòng chức năng, phòng học, phòng thí
nghiệm, phòng thực hành đảm bảo đủ diện tích và đúng quy cách.
c) Các phòng chức năng, phòng học, phòng thí
nghiệm, phòng thực hành được sử dụng có hiệu quả.
4. Cơ sở vật chất phục vụ giáo dục thể chất đáp ứng
yêu cầu
a) Có đủ điều kiện về cơ sở vật chất đáp ứng yêu
cầu giáo dục thể chất.
b) Có đủ điều kiện về cơ sở vật chất để tổ chức
các hoạt động thể dục thể thao để nâng cao sức khỏe và phát triển thể chất cho
người học.
c) Có biện pháp cải tiến sử dụng hiệu quả các điều
kiện cơ sở vật chất.
5. Có các biện pháp cải tiến nâng cao chất lượng
cơ sở vật chất phục vụ chương trình
a) Định kỳ đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng
các phòng học, phòng chức năng và có các biện pháp cải tiến nâng cao hiệu quả sử
dụng.
b) Định kỳ đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng
các phòng thí nghiệm, phòng thực hành và có các biện pháp cải tiến nâng cao hiệu
quả sử dụng.
c) Định kỳ đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng
các cơ sở vật chất khác và có các biện pháp cải tiến nâng cao hiệu quả sử dụng.
6. Đảm bảo môi trường sư phạm phục vụ chương
trình đào tạo
a) Có biện pháp đảm bảo môi trường sư phạm xanh,
sạch, đẹp.
b) Có biện pháp đảm bảo môi trường không bạo lực,
không có tệ nạn xã hội.
c) Có biện pháp đảm bảo an toàn cho người học.
Điều 9. Tiêu chuẩn 6: Công
tác tài chính phục vụ chương trình đào tạo
1. Có kế hoạch tài chính và quản lý tài chính đảm
bảo cho hoạt động đào tạo giáo viên trung học phổ thông
a) Có dự trù kinh phí hàng năm cho chương trình
đào tạo một cách rõ ràng, chi tiết.
b) Có sự tham gia của các đơn vị thực hiện
chương trình trong việc xây dựng kế hoạch và phân bổ tài chính cho các hoạt động
của chương trình.
c) Đảm bảo kinh phí được phân bổ đúng quy định,
phục vụ hiệu quả các hoạt động của chương trình, đáp ứng yêu cầu rèn luyện nghiệp
vụ sư phạm và kiến tập, thực tập sư phạm của người học.
2. Thực hiện chế độ kiểm tra, giám sát, đánh giá
và báo cáo về tài chính theo quy định
a) Có hệ thống văn bản, biểu mẫu quản lý các hoạt
động tài chính.
b) Hàng năm, có báo cáo quyết toán và đánh giá hiệu
quả sử dụng các nguồn tài chính phục vụ hoạt động của chương trình một cách rõ
ràng và minh bạch.
c) Kết quả kiểm toán hàng năm cho thấy không có
những vi phạm về tài chính.
3. Có các nguồn tài chính hợp pháp phục vụ
chương trình.
a) Có nguồn tài chính hợp pháp hỗ trợ các hoạt động
đào tạo của chương trình.
b) Có nguồn tài chính hợp pháp hỗ trợ công tác
nghiên cứu khoa học của chương trình.
c) Có chiến lược để tăng kinh phí của các nguồn
thu hợp pháp để đáp ứng các hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học.
4. Thực hiện công khai tài chính và có cơ chế để
cán bộ, giảng viên tham gia kiểm tra và giám sát tài chính
a) Có quy chế chi tiêu nội bộ minh bạch và hợp
lý được xây dựng trên cơ sở lấy ý kiến rộng rãi của mọi thành viên trong khoa,
trường.
b) Có cơ chế để cán bộ, giảng viên tham gia kiểm
tra và giám sát tài chính.
c) Công khai tài chính hàng năm cho cán bộ, giảng
viên tham gia đóng góp ý kiến.
Điều 10. Tiêu chuẩn 7: Công
tác đánh giá sinh viên tốt nghiệp và hoạt động tư vấn việc làm
1. Thực hiện tốt việc đánh giá sinh viên tốt
nghiệp
a) Xây dựng các bộ tiêu chuẩn đánh giá sinh viên
tốt nghiệp về phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp và năng lực.
b) Sử dụng bộ tiêu chuẩn đánh giá sinh viên tốt
nghiệp theo đúng quy trình và phương pháp khoa học.
c) Việc đánh giá đảm bảo công bằng, khách quan
cho kết quả chính xác.
2. Thực hiện đánh giá tình hình việc làm của
sinh viên tốt nghiệp
a) Có bộ phận chuyên trách về công tác cựu sinh
viên.
b) Xây dựng cơ sở dữ liệu về cựu sinh viên và
thường xuyên cập nhật thông tin.
c) Định kỳ thực hiện điều tra về tình hình việc
làm của sinh viên tốt nghiệp.
3. Triển khai các hoạt động tư vấn nghề nghiệp
và việc làm cho sinh viên tốt nghiệp
a) Hàng năm, tổ chức các hoạt động tư vấn nghề
nghiệp và việc làm cho người học sắp tốt nghiệp. b) Người học được huấn luyện,
tư vấn về các kỹ năng tìm việc làm.
c) Có mối liên hệ thường xuyên với các nhà tuyển
dụng và cựu sinh viên để tư vấn, giới thiệu việc làm cho người học.
Chương III
TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Điều 11. Trách nhiệm của
trường thực hiện chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông trình độ đại
học
Các trường có thực hiện chương trình đào tạo
giáo viên trung học phổ thông trình độ đại học phải căn cứ vào tình hình cụ thể
của trường để lập kế hoạch xây dựng chương trình đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo
dục cho từng giai đoạn và có các biện pháp thực hiện tốt kế hoạch đề ra.
Điều 12. Trách nhiệm của
các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục
Các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục căn cứ
vào các tiêu chuẩn này để đánh giá, xem xét và công nhận chương trình giáo dục
đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cho từng giai đoạn./.
