TOP 3+ mẫu viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao
Nội dung chính
TOP 3+ mẫu viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao
Dưới đây là TOP 3+ mẫu viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao:
Viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao - Mẫu 1
Phòng ngừa bạo lực học đường – Trách nhiệm của toàn xã hội Bạo lực học đường là vấn đề nhức nhối trong môi trường giáo dục hiện nay. Đây không chỉ là những hành vi đánh đập, xô xát giữa học sinh mà còn bao gồm lời nói xúc phạm, bắt nạt tinh thần và thậm chí là bạo lực trên mạng. Những hành vi này không chỉ gây tổn thương thể chất mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý và sự phát triển của học sinh. Vì vậy, việc phòng ngừa bạo lực học đường là trách nhiệm của toàn xã hội. Thực tế cho thấy, có nhiều vụ bạo lực học đường gây chấn động dư luận. Năm 2023, vụ việc một nữ sinh ở Quảng Ninh bị bạn học đánh hội đồng và quay clip đăng lên mạng đã khiến cộng đồng vô cùng bức xúc. Không chỉ chịu tổn thương về thể xác, nạn nhân còn bị ảnh hưởng tâm lý nghiêm trọng, dẫn đến trầm cảm. Những vụ việc tương tự xảy ra ở nhiều nơi, cho thấy mức độ nguy hiểm của bạo lực học đường và sự cần thiết của các biện pháp phòng ngừa. Để ngăn chặn tình trạng này, gia đình, nhà trường và xã hội cần chung tay hành động. Trước hết, cha mẹ cần quan tâm đến con cái, lắng nghe và định hướng hành vi đúng đắn. Nhà trường cần tăng cường giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các buổi tư vấn tâm lý để học sinh hiểu rõ hậu quả của bạo lực. Ngoài ra, các cơ quan chức năng cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc những hành vi bạo lực, đồng thời đẩy mạnh tuyên truyền về lòng nhân ái và sự tôn trọng lẫn nhau. Tóm lại, phòng ngừa bạo lực học đường không chỉ giúp tạo ra môi trường học tập an toàn mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh, nhân ái hơn. |
Viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao - Mẫu 2
Phòng ngừa bạo lực học đường – Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Bạo lực học đường không chỉ đơn thuần là những hành vi gây tổn hại về thể chất mà còn bao gồm cả bạo lực tinh thần, bắt nạt trên mạng và sự kỳ thị giữa các học sinh. Hiện tượng này không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân nạn nhân mà còn tác động tiêu cực đến môi trường giáo dục, làm giảm hiệu quả học tập và hình thành tâm lý sợ hãi. Do đó, việc phòng ngừa bạo lực học đường là một nhiệm vụ cấp bách nhằm xây dựng một môi trường học tập an toàn và nhân văn. Một trong những nguyên nhân chính dẫn đến bạo lực học đường là sự thiếu kỹ năng kiểm soát cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn của học sinh. Nhiều em chịu ảnh hưởng từ gia đình, phim ảnh bạo lực hoặc môi trường sống thiếu lành mạnh, dẫn đến hành vi sử dụng bạo lực để giải quyết vấn đề. Điển hình, vụ việc một học sinh tại Nghệ An năm 2022 bị bạn bè cô lập, chế giễu trên mạng xã hội đã gây hậu quả nghiêm trọng, khiến em rơi vào trạng thái trầm cảm. Những hành vi như vậy không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn khiến bạo lực học đường trở thành một vòng lặp nguy hiểm. Để phòng ngừa bạo lực học đường, cần có sự chung tay của nhiều bên. Nhà trường cần đưa giáo dục đạo đức và kỹ năng sống vào chương trình giảng dạy, giúp học sinh biết cách kiểm soát cảm xúc và ứng xử văn minh. Gia đình cần trở thành điểm tựa tinh thần, giúp con cái phát triển nhân cách lành mạnh. Đồng thời, các tổ chức xã hội và cơ quan chức năng cần tăng cường giám sát, xử lý nghiêm minh các hành vi bạo lực để tạo ra môi trường giáo dục công bằng và an toàn. Tóm lại, bạo lực học đường không chỉ là vấn đề cá nhân mà còn là trách nhiệm chung của cả cộng đồng. Xây dựng một môi trường học tập lành mạnh không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn tạo nền tảng cho một xã hội văn minh, tiến bộ trong tương lai. |
Viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao - Mẫu 3
Phòng ngừa bạo lực học đường – Hành động nhỏ, ý nghĩa lớn Bạo lực học đường đang trở thành một vấn đề đáng lo ngại trong môi trường giáo dục, không chỉ ở Việt Nam mà trên toàn thế giới. Tình trạng này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần của học sinh mà còn tạo ra một môi trường học tập tiêu cực, đầy lo lắng và sợ hãi. Để ngăn chặn bạo lực học đường, mỗi cá nhân trong xã hội cần có ý thức và hành động thiết thực, vì một nền giáo dục an toàn và nhân văn. Thực tế cho thấy, bạo lực học đường không chỉ dừng lại ở những cuộc ẩu đả mà còn bao gồm những hình thức tinh vi hơn như bắt nạt trên mạng, cô lập bạn bè hay lăng mạ bằng lời nói. Một ví dụ điển hình là vụ việc xảy ra vào năm 2023 tại một trường THCS ở Hà Nội, khi một nữ sinh bị nhóm bạn cùng lớp bắt nạt trên mạng xã hội suốt nhiều tháng. Sự việc chỉ được phát hiện khi em rơi vào trạng thái trầm cảm và không muốn đến trường. Điều này cho thấy, bạo lực học đường có thể để lại hậu quả lâu dài, ảnh hưởng đến tâm lý và tương lai của học sinh. Để ngăn chặn tình trạng này, không chỉ nhà trường hay gia đình mà chính các bạn học sinh cũng cần thay đổi nhận thức và hành động. Nhà trường cần tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về bạo lực học đường, dạy học sinh kỹ năng kiểm soát cảm xúc và cách xử lý mâu thuẫn một cách hòa bình. Gia đình cần quan tâm, lắng nghe con cái, giúp các em có môi trường tâm lý vững vàng. Bên cạnh đó, mỗi học sinh cần học cách tôn trọng bạn bè, không hùa theo hoặc cổ vũ các hành vi bạo lực. Những hành động nhỏ như giúp đỡ bạn bị bắt nạt, báo cáo hành vi sai trái với thầy cô cũng có thể góp phần đẩy lùi bạo lực học đường. Tóm lại, phòng ngừa bạo lực học đường không phải là trách nhiệm của riêng ai mà là nhiệm vụ chung của cả cộng đồng. Nếu mỗi người đều ý thức và hành động tích cực, chúng ta sẽ tạo ra một môi trường học tập an toàn, lành mạnh, giúp học sinh phát triển toàn diện cả về tri thức lẫn nhân cách. |
TOP 3+ mẫu viết bài văn về phòng ngừa bạo lực học đường đạt điểm cao (Hình từ Internet)
Giáo viên dạy môn ngữ văn trường trung học cơ sở có được dạy thêm ngoài nhà trường?
Theo quy định tại Điều 6 Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT về dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường như sau:
Dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường
1. Tổ chức hoặc cá nhân tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường có thu tiền của học sinh (sau đây gọi chung là cơ sở dạy thêm) phải thực hiện các yêu cầu sau:
a) Đăng kí kinh doanh theo quy định của pháp luật;
b) Công khai trên cổng thông tin điện tử hoặc niêm yết tại nơi cơ sở dạy thêm đặt trụ sở về các môn học được tổ chức dạy thêm; thời lượng dạy thêm đối với từng môn học theo từng khối lớp; địa điểm, hình thức, thời gian tổ chức dạy thêm, học thêm; danh sách người dạy thêm và mức thu tiền học thêm trước khi tuyển sinh các lớp dạy thêm, học thêm (theo Mẫu số 02 tại Phụ lục kèm theo Thông tư này).
2. Người dạy thêm ngoài nhà trường phải bảo đảm có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực chuyên môn phù hợp với môn học tham gia dạy thêm.
3. Giáo viên đang dạy học tại các nhà trường tham gia dạy thêm ngoài nhà trường phải báo cáo với Hiệu trưởng hoặc Giám đốc hoặc người đứng đầu nhà trường (sau đây gọi chung là Hiệu trưởng) về môn học, địa điểm, hình thức, thời gian tham gia dạy thêm (theo Mẫu số 03 tại Phụ lục kèm theo Thông tư này).
Theo đó, việc dạy thêm ngoài nhà trường được các cá nhân, tổ chức có thu tiền học sinh phải thực hiện các yêu cầu theo quy định trên. Đồng thời, người dạy thêm ngoài nhà trường cũng phải đảm bảo các phẩm chức, đạo đức và năng lực chuyên môn của bản thân.
Ngoài ra, đối với các giáo viên đang dạy học tại các nhà trường tham gia dạy thêm ngoài nhà trường thì phải báo cáo với Hiệu trưởng về môn học, địa điểm, hình thức, thời gian tham gia dạy thêm.
Theo quy định tại Điều 4 Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT về các trường hợp không được dạy thêm như sau:
Các trường hợp không được dạy thêm, tổ chức dạy thêm
1. Không tổ chức dạy thêm đối với học sinh tiểu học, trừ các trường hợp: bồi dưỡng về nghệ thuật, thể dục thể thao, rèn luyện kĩ năng sống.
2. Giáo viên đang dạy học tại các nhà trường không được dạy thêm ngoài nhà trường có thu tiền của học sinh đối với học sinh mà giáo viên đó đang được nhà trường phân công dạy học theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.
3. Giáo viên thuộc các trường công lập không được tham gia quản lí, điều hành việc dạy thêm ngoài nhà trường nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường.
Như vậy, nếu giáo viên đang dạy môn ngữ văn tại trường trung học cơ sở thuộc các trường công lập sẽ không được tham gia quản lí, điều hành việc dạy thêm ngoài nhà trường nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường. Còn giáo viên đang dạy môn ngữ văn tại trường trung học cơ sở không thuộc trường công lập được tham gia quản lí, điều hành việc dạy thêm ngoài nhà trường nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường.