Mẫu viết bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ đối với em? Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh lớp 4 thế nào?

Nội dung chính

Mẫu viết bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ đối với em?

Dưới đây là một số mẫu viết bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ đối với em:

Lưu ý: Những mẫu bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ đối với em trên đây chỉ mang tính chất tham khảo. Học sinh có thể dựa vào để viết bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ theo ý của mình

Mẫu viết bài văn thuật lại một giờ học đáng nhớ đối với em? Nội dung và phương pháp đánh giá học sinh lớp 4 thế nào? (Hình từ Internet)

Nội dung và phương pháp đánh giá đối với học sinh lớp 4 được quy định như thế nào?

Căn cứ tại Điều 5 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, nội dung và phương pháp đánh giá đối với học sinh lớp 4 như sau:

Nội dung đánh giá:

- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu và những năng lực cốt lõi như sau:

+ Những phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

- Những năng lực cốt lõi:

+ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo;

+ Những năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mỹ, thể chất.

Phương pháp đánh giá:

- Một số phương pháp đánh giá thường được sử dụng trong quá trình đánh giá học sinh gồm:

+ Phương pháp quan sát: Giáo viên theo dõi, lắng nghe học sinh trong quá trình giảng dạy trên lớp, sử dụng phiếu quan sát, bảng kiểm tra, nhật ký ghi chép lại các biểu hiện của học sinh để sử dụng làm minh chứng đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.

+ Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của học sinh: Giáo viên đưa ra các nhận xét, đánh giá về các sản phẩm, kết quả hoạt động của học sinh, từ đó đánh giá học sinh theo từng nội dung đánh giá có liên quan.

- Phương pháp vấn đáp: Giáo viên trao đổi với học sinh thông qua việc hỏi đáp để thu thập thông tin nhằm đưa ra những nhận xét, biện pháp giúp đỡ kịp thời.

+ Phương pháp kiểm tra viết: Giáo viên sử dụng các bài kiểm tra gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo mức độ, yêu cầu cần đạt của chương trình, dưới hình thức trắc nghiệm, tự luận hoặc kết hợp trắc nghiệm và tự luận để đánh giá mức đạt được về các nội dung giáo dục cần đánh giá.

Hồ sơ đánh giá học sinh là gì? Học bạ có nằm trong là hồ sơ đánh giá hay không?

Theo quy định tại khoản 1 Điều 10 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, hồ sơ đánh giá được hiểu như sau:

- Hồ sơ đánh giá là minh chứng cho quá trình học tập, rèn luyện và kết quả học tập của học sinh; là thông tin để tăng cường sự phối hợp giáo dục học sinh giữa giáo viên, nhà trường với cha mẹ học sinh.

Theo định tại khoản 2 Điều 10 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT, hồ sơ đánh giá bao gồm:

Hồ sơ đánh giá:

Hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ (theo Phụ lục 1 được đính kèm) và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp (theo Phụ lục 2 được đính kèm Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT).

a) Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của các lớp được lưu trữ tại nhà trường theo quy định.

b) Học bạ được nhà trường lưu trữ trong suốt thời gian học sinh học tại trường, được giao cho học sinh khi hoàn thành chương trình tiểu học hoặc chuyển trường.

Từ quy định trên có thể kết luận học bạ cũng nằm trong hồ sơ đánh giá học sinh.

Xem thêm:

Phụ lục I ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về Học bạ tiểu học

Phụ lục II ban hành kèm theo Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về Bảng ghi tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp